2021/10/04 Day18
關於"職能治療師對於個案/家屬之「中風」相關的衛教內容與形式調查"中的衛教形式選項，是否加上 "病人詢問後，再詳細說明" 的選項 ?
Ans: 不需要喔。
因為"病人詢問後，再詳細說明"屬於"被動"的衛教。而本問卷的設計，建立在"OT應主動提供重要知識"的前提下。
羅列的衛教內容：
若填答者判斷為對個案重要/有意義的資訊，OT應該要"主動"說明or確認，而非等個案詢問才"被動"告知。
若填答者認為該衛教內容僅需"被動"說明，則應選擇"不需OT衛教"。
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2022/06/01 Day97+7 今日任務 討論＆修改【OT衛教論文】 (O) 整理EPA、milestone疑問 (O) 整理EPA、milestone檔案，並與臨床老師們聯絡 (O) 下周一任務 修改【EPA衛教筆試&口試】 下周要跟老師確認後續的任務!!!!... -
2022/01/24 今日分享文章： 5 Ways to Make Goodbyes Less Painful 老師回饋 : 還是發音問題！例如: anxious, anticipate, develop 形容詞&副詞的詞彙太少!!! 無法精準&生動描述感受...
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求救函恩 「介紹OT」衛教設計說明 是不是有需要修正的地方時，她只把部分而非全部「的」修改成「之」。但弱弱的我仍然無法掌握兩者使用的規律，所以~我就厚臉皮問了她一下關於「的」與「之」在學術寫作上的角色xD 到底什麼時候適合誰上臺演出呢~~~ 下面是函恩的寫作習慣： ＂感覺如果...
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