12/30 Day77

   2021/12/30 Day77

今日任務

1. 修改&製作milestone (O)
2. 修改次核心能力項目問卷 (O)
3. 校對逐字稿 (O 2份)

下周一(明年耶比)工作與目標

1. 修改Milestone
2. 修改中風衛教論文
3. 校對逐字稿

心得與困難

-milestone-

今天跟肋頤有了一些新的想法。原本再知識部分，使用【了解OOO知識】，我們認為【了解】可能沒有辦法直觀地評量，因此改成【解釋OOO知識/概念】!也重新調整level較高的知識行為表現~~

Milestone沒完沒了QQ 而且我們才做了三、四像次核心能力而已><遙遙無期呀~~~

明年繼續努力:))

-校對逐字稿-

今天其中一份逐字稿的實習生感覺很緊張>< 中間不斷停頓下來思考~~很想衝進去幫她哈哈哈哈

校對逐字稿，需要很專注在雙方的對話，也發現了訪談的時候，我們容易犯的一些有趣的小問題xD

• 容易問出【抽象的想像情境】，e.g. 那如果你壓力很大的時候，會怎麼辦？
• 不仔細的話，無法發現個案沒有理解我們的問題，e.g. 問個案【那做咖啡廳工作，你還有哪些要加強的部分嗎？】個案理解成【要做咖啡廳的工作，需要哪些能力】，回答【要對客人有禮貌】，造成實習生設定錯誤的介入目標＞＜
• 容易鬼打牆ＱＱ一直重複問類似(甚至相同)的問題...
• 個案回答【沒有】後，無法善用舉例之累的，引導個案進一步說明

砥礪自己，未來有機會到臨床，可以不要犯下這些小錯誤!!!

耶~放假~~~2022新年快樂~~~

12/29 Day76

  2021/12/29 Day76

今日任務

1. 簡易修改OT衛教單 (O)
2. 修改&製作milestone (O)
3. 修改次核心能力 (O)

明日工作與目標

1. 修改&製作milestone
2. 製作中風衛教EPA-口試

心得與困難

-milestone-

今天努力想查一些milestone的設立原則，但不知道是我的搜尋能力不佳><還是真的沒相關資料... 最後無功而返

只有查到不大有實質幫助的介紹QQ(如圖&此網頁)

所以只好不斷參考各國OT的核心能力&次核心能力的說明，慢慢摸索合適的內容~拖著沉重的步伐修改了原本【備生理職能治療之理論、參考架構與實用模式之知識】的相關內容>< 但跟肋頤討論後，她還是覺得好像不大對>< 然而十分悲哀，我們都不知道還可以怎麼修改了😱

即使有高機率是做白工，今天也只好先繼續往下撰寫其他次核心能力的milestone....

覺得milestone充滿未知性，真的很恐怖>< 不知道自己是不是走在正確的方向哈哈哈哈

希望明天跟老師討論後，可以看見光明xD

12/28 Day75

  2021/12/28 Day75

今日任務

1. 修改中風衛教論文-研究方法 (O)
2. 修改中風衛教論文-結果 (O)
3. 校對逐字稿 (O)

明日工作與目標

1. 修改&製作milestone
2. 修改次核心能力

心得與困難

-修改中風衛教論文-

結果的部分，今天猶如當頭棒喝xDD

原本自以為有寫出想表達的重點，結果老師請我試著標註出重點，我就一個都highlight不出來哈哈哈哈

所以今天就把那些數據後面代表的意義 （也是我們想告訴讀者的重點），明確地給它寫出來xD 雖然可能文字內容還是有待加強...但感覺更理解科學寫作的真諦一點點點點~~

然後圖表方面...有點尷尬QQ 太貪心了，判斷力又不足，不知道要刪掉哪些><

研究方法，我之前大大誤會收案的流程耶>< 慚愧

今天趕快求救雨灣~~感謝雨灣清楚的說明!!讓我可以快速理解😊😊

-校對逐字稿-

校對逐字稿真的是不大需要太多思考，但很累人的工作xD

不過累歸累，聽實習生跟個案的互動還是滿有趣的!!

可以一邊提醒自己，未來有機會到臨床要注意哪些跟個案的互動重點~~~

雖然疲累但快樂xD

12/27 Day74

  2021/12/27 Day74

今日任務

1. 修改ADL概念考題 (O)
2. 修改次核心能力項目調查問卷 (O)
3. 再次測試麥克風&撰寫麥克風使用說明 (O)
4. 14:00感恩惜福英文課 (O)

明日工作與目標

1. 修改milestone
2. 修改中風衛教-結果

心得與困難

-次核心能力項目調查問卷-

今天收到欣慧的回饋，把不夠明確的名詞加上定義補充~~

另外，跟譽謙學長討論，得到的主要建議 :

1. 跟學會編寫【核心能力】的老師聯繫，洽詢他們的主要架構、釐清他們的概念，以免跟他們的想法不同，會白做工><
2. 建議不要多附英文，或者更統一附上英文的原則/標準

學長每次做事的邏輯都很清楚>< 很有系統性地知道完成任務的應有步驟，十分佩服感恩!!!

-麥克風測試-

今天到一樓大廳的嘈雜環境測試，收穫很大!!!!因為新買的麥克風在連接【夾式麥克風】下使用，真的可以有降噪的功能讚讚!!! 雜音少很多~~~

很感動沒有白花錢xDD

-感恩惜福英文課-

紀錄於 第十堂英文課

第十堂英文課

  12/27

今日分享內容：Procrastination: A Scientific Guide on How to Stop Procrastinating

老師回饋 :

1. 發音問題QQ 例如:present、cues、chores、clothes&shoes是單音節
2. immediate & immediately容易誤用!!
3. 直到...(時候)，才做.... We wait until ...(時候)to do ...
4. procrastinate 本身為動詞，前面不需加"be"

小心得：

我覺得發音真的是無法一時半會兒就有改善的QQ

尤其當下有點小緊張，就會更不知道自己在講什麼>< 需要持續的長久練習><

不過，感覺真的有越來越能夠用自己的話，解釋一些較難的名詞或自己的感受...算是小進步><

12/24 Day73

  2021/12/24 Day73

今日任務

1. 修改核心次能力&項目調查問卷 (O)
2. 修改次核心能力milestone (O)
3. 修改中風衛教-結果 (O)

下周一工作與目標

1. 修改次核心能力milestone
2. 修改核心次能力&項目調查問卷
3. 修改中風衛教-結果
4. 撰寫麥克風使用說明

心得與困難

-次核心能力milestone-

milestone部分，雖然覺得自己好像寫不出更多其他的內容QQ

但我們做的東西有很大的修改空間><以下是老師的建議 :

1. 能力不夠具體
2. 有些level的能力敘述，沒有實質的意義，無法評斷出實際的能力差異
3. 建議我們搜尋是否有milestone的設立原則

週一繼續努力gogo

-中風衛教【結果】-

老師建議 :

1. 找出研究的目的&key points，內容才夠吸引讀者
2. 思考可以怎麼分析數據資料，呈現更有賣點的圖表

我努力絞盡腦汁嗚嗚嗚，還是想不到甚麼好東西...以下是目前有的想法 :

我認為的重點有

• 被衛教到的個案人數很少(20-30%)
• 實習生衛教表現得分很低
• 只有主題一&三有得分(大於0分)

可以分析的方式

• 逐字稿部分，比較【得分份數】&【未得分份數】的差異
• 實習生部分，比較【得分人數】&【0分人數】的差異
• 分數方面，比較各版本及各主題的【實習生得分】&【總分】的差距
• 【個案的教育程度】是否影響實習生衛教的資訊量多寡(看起來是不影響~但不知道分析起來是不是真的沒有xD)

~~放假快樂~~聖誕快樂~~

12/23 Day72

 2021/12/23 Day72

今日任務

1. 修改核心次能力&項目調查問卷 (O，第二版)
2. 修改OT衛教單 (O)
3. 嘗試列出其他次核心能力milestone (O，列了第二項!!)
4. 修改中風衛教評分結果 (O)

明日工作與目標

1. 修改核心次能力&項目調查問卷
2. 列出第3項次核心能力milestone

心得與困難

-次核心能力問卷-

每天都會有新問題餒xD

今天修改了【專業態度】&【持續學習與專業發展】的部分。

原本我們對【持續學習與專業發展】的瞭解，僅侷限於治療師本身的專業能力，但研讀學會的次核心能力，我們覺得學會還強調【整體專業在正個社會上的發展】~所以又多增加一個項目!! 

【專業態度】也把【展現專業形象】改成【專業認同】...希望是有往好的方向改拉xD

另外，針對雨灣填寫後的建議，也修改問卷一些用詞&排版的部分!!

-艱難的milestone-

Milestone真的是一個好龐大的東西><

紀錄一下我目前發展出來，製作milestone的不專業小SOP：

1. 蒐集&記錄其他專業的相關milestone
2. 列出我個人認為該項次核心能力須具備的能力/做到的任務
3. 依執行的完整度，拆解第2點的能力/任務（最佳困難><不知道自己在幹嘛xD）
4. 比對我列出的&其他專業的Milestone，選出適合OT的

p.s. 各步驟間，需要未知長度的沉思時間QQQQ

人生茫茫，明天繼續><

12/22 Day71

  2021/12/22 Day71

今日任務

1. 製作次核心能力問卷，詢問臨床治療師意見 (O)
2. 撰寫中風衛教評分結果 (O)
3. 搜尋錄音麥克風>< (O)

明日工作與目標

1. 嘗試列出其他次核心能力milestone
2. 修改中風衛教評分結果

心得與困難

-次核心能力問卷-

早上跟肋頤一起，把我們重新修訂的次核心能力項目，做成線上問卷，打算讓治療師們填寫! 有一種重新回到一開始做衛教項目問卷的既視感xD 十分神奇~~

希望之後開始發放問卷，可以得到廣大的回響!!

-中風衛教評分結果-

今天又把一些得分結果制成幾個圖~~我覺得要找到合適的圖表來呈現，真的是滿難的QQ 不確定自己是不是選對圖了xD 真的好菜...然後雖然參考了老師寫作blog的重點，但是對內文要呈現的重點也有點不確定>< 只能先硬著頭皮憑感覺寫一下~~之後再請別人給意見囉!!

感恩的心

12/21 Day70

  2021/12/21 Day70

今日任務

1. 修改次核心能力 (O)
2. 嘗試列出次核心能力milestone (O，僅列一項)
3. 撰寫中風衛教評分結果 (O)

明日工作與目標

1. 撰寫中風衛教評分結果
2. 嘗試列出其他次核心能力milestone
3. 製作次核心能力問卷，詢問臨床治療師意見

心得與困難

-撰寫中風衛教評分結果-

今天把人口學資料&主要的得分結果寫完了>< 但還有其他結果的圖表尚未製作完成><明天得繼續努力👻👻  

看老師寫作部落格中提到，【結果】忌諱出現一堆數字... 而我努力精簡之後，感覺還是有一堆數字QQ 只能奢望一下明天會突然靈感爆發xD 想到其他更好的呈現方式~~不然又只能靠其他高手的提拔了:)) 

-列出次核心能力milestone-

milestone真心難! 但今天先攻【與個案有效溝通】這一項，有滿多參考範例的... 透過東抄西抄，再修改成適合OT的內容之後，終於算是...完成了一項次核心能力的milestone初版☺明天可以繼續朝其他次核心能力試試看!!

-修改次核心能力-

今天幾乎花了一整個早上再閱讀各界的次核心能力資料~主要閱讀的資料紀錄在：次核心能力、milestone參考資料。然後跟肋頤合力修改之前的版本＞＜

突然覺得有一種微妙的感覺xD 我們做第一版本的次核心能力的時候，覺得自己已經梭哈了哈哈哈哈 也覺得做出來的成品感覺還算ok~~ 但現在回去看，就怎麼看怎麼怪:)) 覺得有很多不清楚、不合理的項目QQ 

有一種打自己巴掌的感覺哈哈哈哈 不過也是滿好的拉~~代表我們可能有小小的進步(? 才可以找到自己的錯誤!!

次核心能力、milestone參考資料

 

1. Association of Canadian Occupational Therapy Regulatory Organizations (2011.05). Essential Competencies of Practice for Occupational Therapists in Canada 3rd ED. Retrieved from https://cotbc.org/wp-content/uploads/EssentialCompetenies3rdEd_WebVersion.pdf

2. The Accreditation Council for Graduate Medical Education (AGCME) and The American Board of Radiology (2015). Milestones by Specialty . Retrieved from https://www.acgme.org/what-we-do/accreditation/milestones/milestones-by-specialty/

3.  Occupational Therapy Board of Australia(2018.02.20). Australian occupational therapy competency standards. Retrieved from https://issuu.com/ahpra/docs/australian_occupational_therapy_com

4. ESSENTIAL COMPETENCIES OF PRACTICE FOR OCCUPATIONAL THERAPISTS IN CANADAhttps://www.coto.org/docs/default-source/essential-competencies/3rd-essential-competencies_ii_may-2011.pdf?sfvrsn=2

5. European Network of Occupational Therapy in Higher Education ＆ Council of Occupational Therapists for the European Countries (2006.01). Occupational Therapy Competencies.  Retrieved from http://www.unideusto.org/tuningeu/images/stories/key_documents/SAG_OccTheraphy.pdf

6. Competency standards for Occupational Therapists Hong Kong https://www.smp-council.org.hk/ot/file/pdf/CompetencyDocument.pdf

12/20 Day69

 2021/12/20 Day69

今日任務

1. 嘗試列出次核心能力milestone (O)
2. 修改中風衛教-研究方法 (O，修改肋頤看不懂的部分!)
3. 英文課gogo (O)
4. 校閱一份逐字稿 (O)

明日工作與目標

1. 撰寫中風衛教評分結果
2. 修改次核心能力
3. 嘗試列出次核心能力milestone

心得與困難

-次核心能力milestone-

QQ 非常遺憾 今天畫出了milestone的表格之後...就一直不知如何下手>< 只好開始找別人的範例...但就是擠不出屬於自己東西QQ 刪刪寫寫刪刪:) 

不過今天還是有一個小收穫，就是跟肋頤發現，我們的【次核心能力】需要再修改><現在看之前我們寫的某些內容有點不知所云👽

感謝肋頤提供參考資料：https://ipmn.ie/wp-content/uploads/2017/11/Senior-Competencies.pdf

-中風衛教-研究方法-

把初版給肋頤看之後，今天針對她看不懂的地方，再做了一番小修改! 希望有更清楚一點>< 雖然還是有一些不確定的地方，但我的能力有點無法解決QQ 可能需要靠跟老師討論了xD

-校閱逐字稿-

今天的新任務!!! 還滿有趣的!!!!

聽實習生的治療錄音，有身歷其境的感覺~還可以偷偷假想一下自己會怎麼回應之類的xD 很像在玩聲音版的VR哈哈哈哈

不過逐字稿也是比我想像中稍微艱辛一點~~原來真的會有聽不清楚的內容><即使知道前後文，也很難推測出某些內容>< 只能說，逐字稿公司真的是不容易呀~可以打出幾近完整的內容!

-英文課-

紀錄於　第九堂英文課

第九堂英文課

 12/20

今日分享內容：Why we get mad, and why it's healthy?

老師回饋 :

1. make us easily find out... 應為 make it easy for us to find out...
2. anger 跟 angry要小心!!不要講錯~~
3. 後面結論不夠清楚!! 應要有更多例子解釋，而不是只說【概念】~容易讓人迷失xD
4. 下次開頭要加入【選擇這篇的原因】、結為要加入【自己的看法】

小心得：

今天後面有點不夠肯定要怎麼表達＞＜導致有點卡卡的零零落落ＱＱ

感覺是練習不族造成的...對內容&自己的想法不夠熟練，所以會陷入邊講邊思考的危機><

希望下次改進!! 不要再臨時抱佛腳💥會滑下來.....

12/17 Day68

 2021/12/17 Day68

今日任務

1. 研讀楊大師著作&列問題 (O)
2. 撰寫中風衛教-研究方法 (O !!!!!居然~~~) 

下周一工作與目標

1. 製作衛教EPA口試
2. 撰寫中風衛教-研究方法 
3. 撰寫中風衛教評分結果 

心得與困難

-研讀楊大師著作&列問題-

早晨花了很多時間再次仔細閱讀楊醫師的著作&急診醫學的EPA~並列出問題，紀錄於共同編輯的問題

肋頤也藉由急診的milestone連結到ACGME設立的詳細milestone，令人嘖嘖稱奇!! 我們真的是小蝦米QQ

雖然一再體會到EPA是個複雜又龐大的評量方式，我們差得十分遠... 但還是希望下周跟楊大的討論可以順利xD 吸收他的一點點功力!

下班前與老師討論重點：

1. 先試著做milestone（哭哭 想哭但是哭不出來xD）
2. 下一個EPA任務是精神科的帶活動任務

 

-撰寫中風衛教研究方法-

居然完成初版了!!!

雖然寫到後面已經有一點點點不知道自己在幹嘛了xD 而且有點陷入一種沒有判斷能力，看不出內容好壞的狀態xDD

但還是鬆了一 口氣，至少把初版做出來了>< 可以盡快進入修改的世界!!!

~得知要做milestone，心情沉重的迎接假日~

論文引用格式教學

由於內文中，要寫出我參考了哪些文獻&資料，我上網查詢、複習了一下引用文獻的正規格式。然後搜尋一些回顧性文獻，看看能不能找到範文可以仿效一下!

 參考的引用格式介紹如下：

1. 學術引用格式 V.S.搜尋參考文獻 (台大圖書館)
2. APA格式—網路等電子化資料引用及參考文獻的寫法(林天祐)

不過QQ

我查的資料&參考文獻，都沒有在內文中直接寫出文獻名稱的例子>< 所以我只好先自己依循目前的知識，寫了可能不正確的格式><

12/16 Day67

  2021/12/16 Day67

今日任務

1. 修改中風衛教人口學資料 (O)
2. 修改EPA(加摘要)&mini-CEX (O)
3. 撰寫中風衛教-研究方法 (O)
4. 撰寫中風衛教評分結果 (O)

明日工作與目標

1. 研讀楊大師著作&列問題
2. 製作衛教EPA口試
3. 撰寫中風衛教-研究方法 
4. 撰寫中風衛教評分結果 

心得與困難

-EPA-

今天得知即將跟EPA專家楊大師討論，是既期待又怕受傷害xD

一方面覺得他在EPA這方面很專業，感覺可以得到很多好意見；一方面又覺得在專家面前會被看透透xDD無所遁形餒哈哈哈哈

但總的來說還是很期待拉!! 這幾天要跟肋頤再研讀一下他的著作~希望下週的討論可以順利進行gogo 感恩的心

-撰寫中風衛教評分結果-

今天嘗試想把結果寫好...但真的是怎麼寫怎麼不ok 😨 

害我只好逃跑到【EPA摘要】&【mini-CEX】的修改中~~

後來肋頤建議我可以先寫【研究方法】，邏輯順序會比較清楚! 所以就默默逃去寫【研究方法】了哈哈哈哈哈

【研究結果】，真的是對不起，耽誤您了!! 

-撰寫中風衛教研究方法-

原本覺得中風衛教的研究方法跟OT衛教的很相似，感覺要修改措辭、語句那些滿困難的xDD (突然發現，我好像沒有東西是不難的xD慚愧xD)

今天被迫面對之後發現，沒有想像中可怕耶~~太快樂了吧!

比【研究結果】好寫很多(畢竟只需要稍作修改、增減)😇至少內容可以一直往下增加xDD 不會跟【研究結果】一樣，不斷停滯不前~~

雖然尚未完成QQ 但相信明天就可以生出一個初版!!

//最後記錄一下昨天的疑問//

(已釐清!)

1. 中風衛教的研究方法，很多跟OT衛教的重疊...但...是不是不能寫得一樣，以免自我抄襲QQQQ ➙ 大架構&方法可相同，但措辭跟語句要修改
2. 成大的樣本，是屬於哪個研究計畫？ ➙ 先寫【溝通技巧臨床教學】
3. 其中NP2-06是2019年中風，而【本次住院主訴診斷】為decondition，這樣還要納入這筆資料嗎？ ➙ 以【2019的初次中風為主】
4. 需要增加【發病次數】嗎 ➙ 沒有問!!因為自己考量覺得需要加入!!

12/15 Day66

  2021/12/15 Day66

今日任務

1. 修改中風衛教EPA筆試 (O，第5版)
2. 修改中風衛教EPA筆試 (O，第4版)
3. 修改中風衛教人口學資料 (O)
4. 撰寫中風衛教評分結果(O)

明日工作與目標

1. 修改衛教EPA筆試
2. 撰寫中風衛教評分結果
3. 修改中風衛教人口學資料

心得與困難

-衛教EPA筆試-

昨天受到譽謙學長的提點後，今天重新調整再出發:))

主要用前幾個月做【衛教評分表】的那些重點項目，當作EPA的先備知識... 感覺有讓先備知識比較直觀地助於完成【衛教】這個臨床任務...雖然細部還是有很多需要持續調整>< 但~~感覺應該...有及時導正方向盤一點點(嗎xD

我對自己任務總是充滿不確定性QQ 

明天繼續請益其他人，然後繼續修改!人生海海

-修改中風衛教人口學資料-

今天老師提了幾個關於表格製作的建議：

1. 各項目【標題】與補充介紹各項目的【單位】、【數值代表意義】中間不應用【空格】～排版易跑掉! 應使用逗號or括弧!
2. 注意小註記的符號不可重複
3. 註記應寫在表格下方

於是，我又仔細再查了一些文獻，效仿一下他們正式的表格排版!!自己覺得看起來有專業一點xD

-撰寫中風衛教評分結果-

hmm...又再次回到論文書寫的懷抱:))

我把中風衛教評量用得有點複雜QQ分成急、亞急、慢性期，使得同一位實習生的2次不同個案的治療逐字稿，可能隸屬於不同時期，造成那個數據有點小小複雜><

今天發現...要用文字把這些實習生得分人數、逐字稿得分份數寫清楚，真的頗難的QQ 寫作功力實在是非常幼幼班餒~~ 

//最後記錄一下關於人口學資料&研究方法的疑問//

(待釐清!)

1. 中風衛教的研究方法，很多跟OT衛教的重疊...但...是不是不能寫得一樣，以免自我抄襲QQQQ
2. 成大的樣本，是屬於哪個研究計畫？
3. 其中NP2-06是2019年中風，而【本次住院主訴診斷】為decondition，這樣還要納入這筆資料嗎？
4. 需要增加【發病次數】嗎

12/14 Day65

  2021/12/14 Day65

今日任務

1. 修改OT衛教單 (O)
2. 修改衛教人口學資料 (O)
3. 修改EPA先備知識與技能 (O)

明日工作與目標

1. 修改衛教EPA筆試
2. 修改衛教EPA口試

心得與困難

-修改OT衛教單-

沒想到一張看似簡單的衛教單，也需要來來回回修改這麼多天!!!

但在大家的協助下，看到它越來越完整也是有點成就感xD 眾人的力量真龐大👍

然後覺得做排版跟小小美編好快樂(難得可以不用絞盡腦汁哈哈哈哈哈)

今天的歡樂時光!

-修改EPA先備知識與技能-

今天請益譽謙學長EPA筆試的考題是否合適

結果有點晴天霹靂>< 因為譽謙學長點出，我列的先備知識似乎跟【做好衛教】沒有直接相關...像我寫的【OTPF、FOR相關知識】，他認為並不是做好衛教的必要先決條件! 

雖然我原本也有考慮到這點，但我還是寫入先備知識是因為：如果沒有這些基礎繁雜又偏學術的知識，就沒辦法產生後續那些能夠跟個案介紹的，淺顯易懂的ＯＴ觀念。

但經過學長的解釋，好像有了新的領悟：

感覺我們能夠衛教這些看起來【基本】的觀念，是因為擁有龐大的學術知識當支撐~這些【學術知識】是一個個【磚塊】

透過不斷練習應用，把這些知識內化成執行臨床任務的【先備知識】~【先備知識】像是用那些磚塊蓋成【房子】

然後~~筆試要評的是【房子】有沒有蓋好~所以就不用糾結在OTPF、FOR這些【磚塊】上

這是目前更新的想法...因此，又要邁向修改不停的路了:)) 漫漫長路阿~~每當自以為已經"差不多okay"...馬上就會有新問題浮現喔xD哭笑不得哈哈哈哈

今天有一種把腦力梭哈的感覺xD真的是能力有限QQ

-補12.6班-

12.1  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.2  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.3  ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.7  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.8  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.9  ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.10：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.13：【補0.5小時】中午20分鐘、下午10分鐘(17:20-17:30)

12.14：【補0.5小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘

目前補班進度：8/8 小時~~~完成!!耶~~~

12/13 Day64

  2021/12/13 Day64

今日任務

1. 修改收案人口學資料(得分人次&發病時間) (O)
2. 修改OT衛教單 (O)
3. 修改mini-CEX (O)
4. 釐清EPA相關目標、內容 (O)
5. 製作中風衛教口試評量表(O)

明日工作與目標

1. 製作中風衛教口試評量表
2. 修改衛教人口學資料(下班前收到個案最近一次入院原因的整理表，感恩讚嘆怡晴學姐)

心得與困難

-收案人口學資料-

要把【人口學資料】跟【得分結果】整合在一個表格內，清楚呈現出結果，真的不是很容易QQ 今天花了有點多時間在調整表格的呈現&說明實習生重複得分的部分~

之前看論文都以為那些表格製作很輕而易舉...自己要無中生有就發現其實需要有點強大的組織能力>< 還要具備統計知識，選擇適當的方式把資料最簡潔地呈現給讀者...

人生海海呀~~

Btw!怡晴學姐真的好強大喔~~早上請她協助補齊4位個案的【此次入院原因&日期】，她下班前就把檔案傳給我了嗚嗚嗚~有怡晴學姐真好!

-衛教口試評量表-

這部分進度緩慢呀... 每次打開檔案要下筆，都一直陷入打了字又刪掉的輪迴... 然後一直暫停下來思考自己打的東西是不是太天馬行空or虛無飄渺><

十分艱難😰需要有清醒的腦袋，不斷思考... 但今天(希望只是今天)的腦袋偏鈍QQ一直沒辦法寫出好東西...明天繼續努力!!!

-補12.6班-

12.1  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.2  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.3  ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.7  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.8  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.9  ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.10：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.13：【補0.5小時】中午20分鐘、下午10分鐘(17:20-17:30)

目前補班進度：7.5/8 小時

12/10 Day63

 2021/12/10 Day63

今日任務

1. 中風衛教口試評分表 (O)
2. 修改OT衛教筆試 (O)
3. 修改OT衛教單張 (O)

下周一工作與目標

1. 修改mini-CEX
2. 釐清EPA相關目標、內容
3. 製作中風衛教口試題目

心得與困難

-EPA相關筆試&口試-

今天參考了國考題，把筆試的題目又做得更完善一點...

但我跟肋頤會一直思考，我在【先備知識】中寫的【參考架構】是不是真的需要...

我一方面認為，EPA是評核學員的【勝任能力】，代表要更全面地看一個學員的能力，包含他擁有的專業知識...就好像我們在學校需要學各種參考架構與理論來體會

【以個案為中心】、【環境、人互動的重要性】這些這麼簡單的道理~

但還是不確定自己列的題目是不是能精準達到我要的目的><

只能走一步算一步...且看且走:))

-補12.6班-

12.1  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.2  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.3  ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.7  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.8  ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.9  ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.10：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

目前補班進度：7/8 小時

~happy weekend~

12/09 Day62

 2021/12/09 Day62

今日任務

1. 整理衛教評分之人口學資料&評分數據 (O)
2. 修改OT衛教單 (O)
3. 修改OT衛教筆試 (O)

明日工作與目標

1. 中風衛教口試題目&評分表
2. 修改OT衛教筆試

心得與困難

-整理衛教評分之人口學資料&評分數據-

今天把中風衛教的資料統整了一下!

真的十分困擾>< 因為中風衛教的評量表分成急性、亞急性、慢性期三個時期。而部分實習生，會有2份逐字稿~有可能2份的個案是同個時期；也有可能2份個案是不同時期... 所以會導致各時期評量的實習生人數與實際人數有落差>< 

就讓數據變得有點複雜QQ 小小超出我的統計能力(感慨大學沒有好好學習統計的一些原則><)~~這部分需要再跟老師討論(求救QQ)!

-修改OT衛教單-

在老師的修改建議&雨灣的協助下，衛教單好像越有模有樣!!

感恩惜福~希望不是自我感覺良好xD

其中，我發現「用詞太過專業」真的是有點難克服的小障礙! 可能因為跟職能治療這個專業相處了四年，很容易會把那些對個案們太不友善的詞彙當作理所當然>< 

嗚嗚嗚~真的是要時時維持同理心這個技能，需要練習!

-補12.6班-

12.1：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.2 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.3 ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.7 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.8 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.9 ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

目前補班進度：6/8 小時

12/08 Day61

  2021/12/08 Day61

今日任務

1. highlight ADL評估逐字稿內容 (O)
2. OT衛教單 (O)
3. 中風衛教口試題目 (O)
4. 與鈴艷治療師討論EPA(11:00) (O)

明日工作與目標

1. 中風衛教口試題目&評分表
2. 修改OT衛教筆試

心得與困難

-highlight ADL內容-

完成NCP3、NP1、NP2、NP3的標註!!

-與鈴艷治療師討論EPA-

紀錄於BLOG--與臨床治療師討論EPA之紀錄

-OT衛教單-

今天接到雨灣的任務!! 要製作給臨床個案的介紹OT衛教單~雖然跟介紹OT相處了三個月左右...但要把精華簡潔得呈現出來真的還是有點困難>< 一邊做一邊小擔心這不會是治療師想要跟個案說的重點xD

不過最後還是努力生出了簡易版的衛教單~希望能幫到一點小忙!!

-補12.6班-

12.1：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.2 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.3 ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.7 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.8 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

目前補班進度：5/8 小時

與臨床治療師討論EPA之紀錄

 12.08 與鈴艷治療師

1. 應寫得更清楚，實習生應該哪個時間內做到哪些事(方便指導老師的臨床觀察)
2. 確保筆試可以考到對應的「先備知識&技能」
3. 口試部分，建議以「虛擬個案」讓學員，結合CBD的精神，與學員討論、詢問她的衛教流程與重點等
4. 若要使用在PGY教學，要訂出PGY的教學進度(protocol)

12/07 Day60

 2021/12/07 Day60

今日任務

1. OT衛教筆試 (O 完成初版)
2. 修改中風衛教筆試 (O)
3. highlight ADL評估逐字稿內容 (O)

明日工作與目標

1. highlight ADL評估逐字稿內容
2. 修改OT衛教筆試
3. 中風衛教口試題目
4. 與鈴艷治療師討論EPA(11:00)

心得與困難

-highlight ADL內容-

完成NP2系列。明天繼續標註NP3!!

-中風/OT衛教筆試-

今天在之前收到的OT/中風知識相關的教材檔案中，發現以前助理or研究生做的衛教知識考題!!!!

哇~~彷彿撿到寶藏哈哈哈哈 

所以就厚臉皮將裡面一些合適的內容加入我的筆試中(尤其我原本的中風之士比是較缺乏認知&視覺受損的考題)，感恩的心!!!😇😇

(默默奢望一下我做的東西，有一天也可以幫助到未來的助理xDD)

-補12.6班-

12.1：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.2 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.3 ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.7 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

目前補班進度：4/8 小時

OT衛教 筆試參考資料

1. PEO model
2. 吱吱復健-OT介紹
3. OPTF
4. OTPF-4整理
5. MOHO
6. 我們研究團隊過往整理的衛教資訊
7. 老師上課的OT知識ppt
8. 參考架構小整理
9. Ecology of Human Performance

12/03 Day59

  2021/12/03 Day59

今日任務

1. highlight ADL評估逐字稿內容 (O)
2. 中風衛教筆試-是非題 (O)
3. 成大109-3之逐字稿評分 (O)

明日工作與目標

1. OT衛教筆試
2. highlight ADL評估逐字稿內容

心得與困難

-highlight ADL內容-

僅做到中風的NP2-06-1。剩餘的尚待完成!!

雖然逐字稿中，有ADL執行能力的評估真的好少>< 但...還是繼續努力gogo!!

-中風衛教筆試 是非題-

原本以為昨天已經完成筆試的題目設計>< 但在肋頤的建議&搭車回家的小思考之後，覺得選擇題好像容易用刪去法作答，這樣實習生的學習過程好像不那麼踏實><

所以就決定加入是非題... 因為要判斷對、錯，感覺實習生們會比較認真閱讀跟思考一下題目哈哈哈

設計題目的過程，深深感受到以前老師們出期中考卷的艱辛xD

真的很容易患得患失哈哈哈哈哈~~好像出這個重點，就會miss掉那個重點；出這個選項，就會miss掉那個選項... 總之非中風疾病專家的我，真的是需要花心力跟時間蒐集各地的資料，再搭配衛教的評估表，拿捏好問題的深度/難度~~

*雖然肋頤說很多題還是很像送分題哈哈哈*

-補12.6班-

12.1：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.2 ：【補1小時】早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

12.3 ：【補1小時】中午30分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)

目前補班進度：3/8 小時

~Happy Weekend~

12/02 Day58

 2021/12/02 Day58

今日任務

1. 衛教筆試題目 (O 完成中風衛教筆試!)
2. 彙整成大樣本基本資料 (O)
3. 整理中風衛教得分資料 (O)
4. 記錄成大樣本【實習生姓名】以跟成大老師確認性別 (O)

明日工作與目標

1. highlight ADL評估逐字稿內容
2. OT衛教筆試
3. 成大109-3之逐字稿評分

心得與困難

-中風筆試-

天天天吶~~~為什麼筆試看起來不難...但今天卻花了一個下午在做QQ

其中，慣於「黃金復能期」的時間定義，因為資訊太不統一，所以查了資料查了老半天>< 因為臺灣好像大部分是說6個月~我跟肋頤實習的時候也都學到6個月...但查國外文獻&臺灣一些醫院的網站介紹都寫3個月:)) 讓我十分惶恐

不過最後還是決定參考文獻，再搭配自己的小小經驗，把考題的「黃金復能期」答案設為「3-6個月」~~~

除了「黃金復能期」，期他各種中風知識也是花了我很多時間再閱讀資料xD有一種大學白讀的感覺~淡淡憂傷喔xD

覺得自己找尋可靠資料的能力有待加強... 然後做完之後突然想到，正確答案其實好像可以跟臨床治療師確認xD 不需要自己花太多時間掙扎xDD

-About EPA評核機制的口試設計-

EPA評核前，口試目的

-補12.6班-

12.1：補1小時//早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)//

12.2 ：補1小時//早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)//

目前補班進度：2/8 小時

EPA評核的【口試】目的 & 重點

 口試目的：

1. 測驗學員先備技能、態度之應用表現
2. 測驗學員將中風／ＯＴ知識轉為白話表達的能力
3. 測驗學員面對不同的臨床情境，能提供適當的衛教內容
4. 測驗學員衛教表達的熟悉度與正確性

Case Based Discussion意義：

• 針對學員已衛教、評估、介入過的個案，測驗學員對個案的掌握度、治療的思考脈絡、未來介入的方向

我個人認為～

CBD侷限於「已治療(衛教)過的個案」，且於討論過程中，較無法達到目的2.-4.。

所以，計畫僅採用CBD的部分概念（以討論方式問答／不提問「假設性問題」／觀察學員的口語及非口語表現／口試時評量；試後才教學／著重試後回饋），並採用另外發展的【範例個案】作為口試討論的對象：(12.08更)

• 設計10個不同臨床情境的考題(考題數可再逐年增長之類的)。
• 教師每次口試抽選2個考題，讓學員看過後，依照題目的情境，與老師進行問答、討論的口試。
• 討論過程中，教師的題目宜針對口試目的。
• 各題接沒有正解!! 應由教師自行判斷是否合適。若有更好的做法，應於回饋時提供給學員。

中風衛教筆試

 中風筆試參考資料：

關於黃金復能期

1. Six-month functional recovery of stroke patients: a multi-time-point study-3個月內最顯著
2. Outcome and time course of recovery in stroke. Part II: Time course of recovery. The Copenhagen Stroke Study-12週內最顯著...超過5個月不可太期待神經&功能的恢復
3. Golden Period for Stroke Recovery-3-6個月為黃金期

其他中風知識

1. Stroke Knowledge Test 
2. 認識壓力性損傷  認識壓瘡
3. 腦中風水腫
4. 衛服部-肢體關節活動操作指引
5. 吱吱復健-PROM
6. 衛服部-腦中風手冊
7. 暫時性腦缺血
8. 慢性中風病人的物理治療需求
9. 中風各時期復健重點
10. 肩關節半脫位介紹 / 吱吱復健脫位
11. 中風後半側忽略

12/01 Day58

 2021/12/01 Day58

今日任務

1. highlight ADL評估逐字稿內容 (O 完成CP3系列)
2. 衛教筆試題目 (O 僅列出大至題目)
3. 撰寫EPA試用手冊(含目的&使用流程) (O 初版!)

明日工作與目標

1. 衛教筆試題目
2. 彙整成大樣本基本資料
3. highlight ADL評估逐字稿內容
4. 記錄成大樣本【實習生姓名】以跟成大老師確認性別

心得與困難

-成大逐字稿-

今天新拿到的資料：

1. 110年病人資料12份(尚未彙整)
2. 109-3逐字稿4份

-EPA試用手冊-

今天完成了【EPA使用流程】與【評量等級標準說明】~

真的是:)) 少少的一頁，卻莫名花了很多時間閱讀參考資料阿、努力絞盡腦汁思考阿，然後跟肋頤來回討論修改>< 

雖然我們盡量想辦法設計得讓臨床的執行可能性、便利性高一點，但做完之後還是覺得這份EPA會是臨床治療師的一個小負擔QQ 深深感受到理想與現實的差距:)

也希望可以越修越好拉~~至少讓臨床治療師做這件麻煩事的時候，可以真的提升教學的品質跟效果 不然他們真的會白忙一場，過於心酸😨😨 

-衛教筆試&口試-

今天還思考了一下筆試的內容~ 但進度緩慢...今天只再重溫一些中風相關知識，然後大致列出可能的考題>< 明天要繼續把它完成gogo~~

"衛教口試"的部分，原本參照急診EPA的設計，採用Case Based Discussion (CBD)~但這兩天仔細研究了一下CBD的目的&評估方式，覺得好像不大合適...結論記錄於-https://b0306021.blogspot.com/2021/11/case-based-discussion-cbd.html

-補12.6班-

12.1：補1小時//早上10分鐘(7:50-8:00)、中午20分鐘、下午30分鐘(17:00-17:30)//

目前補班進度：1/8 小時

ＥＰＡ－長期職場觀察 相關資料

1.  multi-source Feedback 評估表單- https://www.yumpu.com/en/document/read/43842172/multi-source-feedback-msf-paper-form
2. 360 degree Feedback介紹- https://www.custominsight.com/360-degree-feedback/what-is-360-degree-feedback.asp
3.