11/30 Day57

 2021/11/30 Day57

今日任務
  1. 110成大逐字稿-衛教&ADL執行能力內容highlight (O)
  2. highlight逐字稿中 ADL執行能力重點 (O CP3-03&04)
  3. 討論EPA等級評分標準 (O)
  4. 閱讀EPA/milestone/CBD相關資料 (O)
明日工作與目標
  1. 衛教筆試題目
  2. 衛教CBD題目
  3. 撰寫EPA試用手冊(含目的&使用流程)
心得與困難

-EPA的相關測驗與試用說明-
要完成EPA所需之衛教筆試內容&CBD內容，大概是今天最晴天霹靂的事了QQQQ
很像搬石頭砸自己的腳哈哈哈哈
一開始以為EPA只是一張簡單的表格xD 結果...內容越做越多:) 然後好像永遠做不完餒哈哈哈哈哈~~但其實深入了解EPA跟各個評量，真的是還算滿有趣的!! 尤其看到其他偉大巨人們的成品...都會由衷地想給他們一百個榮譽大拇指xD
雖然我跟肋頤可能沒辦法做得像他們那麼完整~~但就是...盡力囉😎😎
-
今天光是查詢&吸收CBD的相關資訊就花了兩個小時左右...而且還覺得沒有跟它非常熟xD 希望明天做最後的複習之後，可以著手開始做...

另外，也跟肋頤重新搜尋了更多關於信賴等級的相關資料，發現除了ten cate發展的等級，還有o score等其他信賴等級的敘述，可以參考
所以我們決定重新調整一下各等級的敘述與標準，讓那個等級更符合OT臨床的執行方式，也讓臨床老師可以更清楚要怎麼給分!!

 
-關於12.6請假的補時數-
目前打算一天補30-60分鐘!
利用8-16天補完8小時~~ 
從明天開始!! 每天補的時數會記錄在當天blog中
感恩老師~~~

於 沒有留言:
Labels:

Case Based Discussion (CBD) & 衛教口試 參考資料

  • CBD is designed to assess clinical judgement, decision making and the application of medical knowledge. 
  • The CBD process is talking through what occurred, considerations and reasons for actions. 
  • Its primary purpose is to provide structured teaching and feedback in a particular area of clinical practice.
  • Ratings are used only for the purpose of identifying strengths and weaknesses and providing accurate feedback on that performance.
  • The assessor should rate the complexity of the case according to the stage of training to which it is considered to be most appropriate.
  • Comparison should be made by the assessor between the trainee being observed and the level of performance expected of a doctor who is ready to complete the stage. It is expected that some ratings of Development required will be a reflection of a deficit in experience.

12.01結論：衛教ＥＰＡ的口試似乎不適合使用傳統ＣＢＤ，因此計畫將形式改成「情境模擬」，再自行設計情境考題。再搭配CBD的討論模式進行口試。


口試模擬情境個案參考

  1. https://www.rpharms.com/professional-development/foundation/foundation-assessment-tools/case-based-discussions
  2. https://taipei.tzuchi.com.tw/wp-content/uploads/2020/07/table37_2017091.pdf
  3. https://www.iscp.ac.uk/curriculum/surgical/assessment_cbd.aspx
  4. 臨床情境範例
  5. CbD提問參考
  6. 職能剖面-可作為設計【個案背景】的參考

於 沒有留言:
Labels:

11/29 Day56

   2021/11/29 Day56

今日任務
  1. 修正OT衛教人口學統計資料的錯誤 (O)
  2. 評分完成大110之中風衛教 (O)
  3. 檢查中風衛教評分 (O 檢查有得分的8份)
  4. 14:00感恩英文課 (O)
下周一工作與目標
  1. 110成大逐字稿-中風衛教評分
  2. 檢查中風衛教評分
心得與困難

-OT衛教人口學統計資料-
這是非常拍謝的一件事😭😭我傳給怡妙治療師的簡易統計資料有頗多錯誤QQ 一方面感到自己荒謬無比(不知道為蝦米自己檢查那麼多次還可以有那麼多錯>< )，一方面有很對不起怡妙老師...要辛苦寫論文還要幫我的資料勘誤😱
唉~~~
不過還是要正向思考一下...才不會太苦悶:) 至少經過這次經驗，可以更了解整理這些資料需要十足的細心&專心，才不會錯誤連連... 然後可能需要分個2-3天檢查，不然連續一直看同一堆資料，可能會因為有點疲乏，而忽略掉錯誤!

-感恩惜福英文課-
於 沒有留言:
Labels:

第八堂英文課

 今日討論影片：https://www.youtube.com/watch?v=mDmZl544iI8

今天這個影片看了滿多次的，也找了其他相關的文章閱讀，所以講得好像還算順暢～真的是印證凡事都需要多多熟悉&投入的真理:)

偷懶不得餒哈哈哈哈哈 因為都會直接反映在表現上QQ

今日老師的提醒 :

  1. psychiatrist 的發音需唸清楚! 是[saɪˈkaɪə.trɪst]
  2. 主動&被動的用法要再留意~~例如: be included, get admitted to, being treated...
  3. 常常把副詞唸/用成adj. >< 例如: be treat kinder ⇀ be treat more kindly；behave normal ⇀ behave normally...
  4. admit + N. ~~不可接子句!
  5. summary的要點-如果是很專業難懂的內容，則要簡化、白話；如果是淺顯又大眾的內容，則要多多強調文章中的專有名詞or特別的名詞，增加總結的亮點!

於 沒有留言:
Labels:

11/26 Day55

   2021/11/26 Day55

今日任務
  1. 整理成大收案病人資料 (O)
  2. 修改中風衛教評分標準格式&用詞 (O)
  3. 評分成大110中風衛教表現 (O 6份)
  4. 15:30感恩惜福英文練習 (O)
下周一工作與目標
  1. 評分完成大110之中風衛教
  2. 檢查中風衛教評分
  3. 簡單統計中風衛教得分結果
心得與困難

-成大110收案資料-
今天拿到的新資料!!一共有7份~但由於沒有資本資料，除了在逐字稿有明確講述診斷&發病時間的個案，其他都沒辦法很確定診斷or確定為中風後無法得知中風時期><
所以今天先把有中風衛教的相關內容highlight起來~等確認病人資料之後，在打進評分表中。(不過其實今天評的，有得分的也只有一份拉><)
在評分的時候其實真的是滿有趣的xDD 因為可以看到實習生跟個案間的互動~有時候天真得很可愛哈哈哈哈 像有一位個案問說「以你看過中風的人，大概有多少可以變好?」結果實習生居然回「我也沒有看過很多中風的人，我才來兩個星期。」~看到當下真的是笑出來xDD  雖然一直找不到衛教內容有點感傷，但看實習生跟個案的互動，也是歡樂的~~

-修改中風衛教評分標準格式-
肋頤分享老師的建議：評分標準中，2分跟1分如果是同樣的重點，只是看做到的重點數目來給分，那「重點們」可以不用重複寫!
所以就重新調整一下我原本一直crtl c + crtl v的表格xD  希望能讓讀者閱讀得更輕鬆一點😊
於 沒有留言:
Labels:

11/25 Day54

  2021/11/25 Day54

今日任務
  1. 統整中風衛教之評分 (O 先統計了昨天以前評分的)
  2. 繼續評新的中風衛教 (O 評成大的6份)
  3. 整理成大收案病人資料 (O 6份)
  4. 閱讀老師blog-2012/12 (O)
  5. 13:30打疫苗2nd dose! (O)
明日工作與目標
  1. 評分成大實習生中風衛教表現
  2. 檢查中風衛教表現之評分適切性
心得與困難

-中風衛教-
每次評分都很掙扎>< 因為得分的份數真的有點太少QQ 所以每次只要看到有一點點關聯的內容，就會很想要給他分... 
例如有幾個實習生只是純粹問【有沒有高血壓】、【有在吃高血壓藥嗎】...但沒有進一步確認這是中風復發的危險因子... 感覺就只是在問病史QQ
一下子很想給他們分數... 讓平均分數稍稍稍稍提高一點>< 一下子又覺得這真的不是很符合衛教內容餒... 然後就一直陷入這樣的拉扯之中QQQQ 
不過最後還是決定先低標一點... 之後再跟其他人討論是否要刪掉><

我覺得，雖然評分標準是我自己設定的，但對評分的拿捏好像還是沒有很成熟QQ，可能需要多檢查、思考幾次，得到的分數會比較公平/準確!!! 所以明天要再花時間重新檢查一次以評分過的內容><

-老師blog-
今天看到兩篇真的是很有趣的文章xDD
一篇是師母的人生哲學~看到師母帶小孩的原則&對自己生活的要求，覺得真的是自律得讓我十分敬佩! 然後把網頁往下滑，學姐們的留言說，具有彈性也是很重要... 瞬間覺得人生好難xD 似乎要不停地尋找各種中庸(? 哈哈哈哈哈 

另一篇是看到老師再次分享假日時光是做研究的完整時光xD 雖然已經知道老師熱愛研究 把研究當娛樂&休閒，但每次看到老師如此具有熱忱地分享，都還是會再次肅然起敬+由衷地覺得OT界有老師真是幸福哈哈哈哈哈~~ 同時也滿羨慕老師可以找到這種畢生的摯愛，可以不停地奉獻跟投入😇

於 沒有留言:
Labels:

11/24 Day53

 2021/11/24 Day53

今日任務
  1. 修改【研究方法】(O，已寄mail給怡妙老師!)
  2. 新評NP4逐字稿之中風衛教表現 (O ，僅有3份中風個案><)
  3. 閱讀老師Blog(2012.09&10) (O)
  4. 修改EPA使用說明 (O，已寄給謝老師參閱)
明日工作與目標
  1. 統整中風衛教之評分
  2. 繼續評新的中風衛教
  3. 修改EPA說明
  4. 13:30打疫苗2nd dose!
心得與困難

-科學書寫-
今天早上老師又再次跟我分享科學書寫的重要性與相關資訊，感恩。
詳細的記錄於 : 科學書寫的重要性

-EPA-
今天又再次跟肋頤討論&釐清EPA的一些內容~總算是完成了第一個完整版>< 過程中參考了各界前輩們的努力成果，內心十分感恩~~讓我們可以站在巨人的肩膀上😊
雖然我們的誠品還遠遠不及大老們~~但希望它能越來越茁壯gogo!!
也很開心有肋頤一起討論~她真的是EPA專家!每次都能幫我解惑!!!



於 沒有留言:
Labels:

科學書寫的重要性(11.24 與老師討論)

科學書寫不只是【為了發表論文】，更是把自己的想法，以文字記錄，讓其他人能準確了解我們的想法。擁有寫好論文的能力，就能更輕而易舉地讀懂文獻，有效率地擴增自己的知識!! 

進步的方法有二：

  1. 掌握基本寫作原則(可以從老師的寫作blog學習!)
  2. 練習，並找高手給修改意見!!
我真的不是太擅長把事情簡單扼要地表達>< 總是習慣冗言贅字又辭溢乎情之類的xD 加上常常會不夠有邏輯、層次，把有階層性的事情講得很平面>< 導致所有重點都攤成一片，讓讀者很難找到脈絡。

這些陋習都讓我在寫作上頗痛苦xDD 每次都覺得寫完的東西一點點也不賞心悅目QQ 但老師給修改建議or直接幫忙修改之後，看到它越來越好，真的滿驚喜(?的! 也發現原來同一件事、同一句話可以有更清楚的表達方法!! 覺得很神奇~~文字的力量哈哈哈哈哈!

雖然修改我的小東西對老師來說感覺是一塊小蛋糕~但還是會一面很拍謝一面十分感激老師不嫌棄地指導!!

於 沒有留言:
Labels:

11/23 Day52

 2021/11/23 Day52

今日任務
  1. 修改mini-CEX (O)
  2. EPA的ad hoc 與summative entrustment decision使用方法與時機 (O)
  3. 評分中風衛教 (O)
明日工作與目標
  1. 修改【研究方法】
  2. 統整中風衛教之評分
  3. 修改EPA說明
心得與困難

-EPA-
今天跟肋頤找到發展急診EPA的醫師的相關EPA論文~~看了二篇之後，又更了解ad hoc、summative entrustment decision的使用時機!! 所以今天跟肋頤一起把我們的EPA補上了使用說明~~雖然還是對自己的理解很沒有把握，也對自己的說明不是太有信心><但真的是有一天比一天更了解EPA~~還滿感動的!

-中風衛教評分-
今天回歸衛教評分了><
每次評分都會很掙扎... 掙扎到底某些不像位教的內容要不要給分QQ
詳細結果記錄於 中風衛教試評-1

-
下班前老師跟我討論很多【研究方法】寫作的修改建議＞＜每次寫完都自以為已經寫得很清楚了QQ 但每次經過其他高手修改之後，都會發現其實自己寫的東西漏洞百出QQQ 今天看老師修改，感覺有稍稍稍微更掌握到一點寫作的層次...然後一邊感到很慚愧QQ 寫得問題很多，害老師改得很辛苦~真心很抱歉😱
雖然可能之後自己要下筆還是會卡住😓 但就...也只能繼續練習了~~ 希望我負責這個小部分可以越來越好!!!!
於 沒有留言:
Labels:

中風衛教試評-1

 得分份數/總份數：４／１７

急性期個案:　得分份數／總份數－０／１

亞急性期個案:　得分份數／總份數－４／１４，其中衛教主題一共２份得分（３分＆４分）；衛教主題二０份得分；衛教主題三－１共２份得分（４分＆７分）；衛教主題三－２共２份得分（２分＆１分）；衛教主題四０份得分

慢性期個案:　得分份數／總份數－０／２

於 沒有留言:
Labels:

11/22 Day51

 2021/11/22 Day51

今日任務
  1. 撰寫OT衛教【工具】& 修改研究方法(O ver6完成!!!)
  2. EPA使用說明&評核制度 (O 感恩肋頤完成大部分內容!!)
  3. 14:00英文課 (O)
明日工作與目標
  1. 評分中風衛教
  2. EPA的ad hoc 與summative entrustment decision使用方法與時機
心得與困難

-OT衛教研究方法-
今天把研究方法的初稿完成了!! 雖然完成第一版本代表要開始進入無止盡的修改漩渦xD但還是覺得十分快樂~~默默自以為完成了一件任務xD 老師也馬上給了修改建議，紀錄於【寫作建議】。

-EPA-
昨天收到楊老師的mail，表示她認為衛教不大適合做為獨立的EPA。原因有2：健保為給付衛教項目＆衛教應屬於評估、介入、副木製作的任務。我看完mail後就馬上被說服哈哈哈哈哈
但今天早上老師與肋頤不同的觀點又讓我再次換邊站:) 我真的是一株小草xD 風往哪裡吹，就往哪裡倒>< 有點不應該QQ 記錄一下老師與肋頤的觀點：
  1. 專業活動是否不應該由【健保給付】決定
  2. 即使衛教屬於評估、介入、副木製作的任務，依然能獨立出來，變成一個專業活動來評核
只能說，要有自己的見解真的滿難的:) 尤其EPA對我來說根本像是最熟悉的陌生人xD只好繼續閱讀相關資料，讓自己跟EPA更加親近，才會更能有自己的想法與根據跟別人討論跟交流哈哈哈哈哈

-英文課感恩-
於 沒有留言:
Labels:

第七堂英文課

觀看影片  : everything you think you know about addiction is wrong! 

Lynn的回饋

  1. 有滿多難字，需要更白話一點or發音更標準一點，不然別人會聽不懂><
  2. 我們一直被這樣教導 : we might be taught...⇀ we have been taught in the past that...
  3. 發音過於捲舌>< 拖太長QQ 例如 :Heroin的r
  4. 表達事實(如，研究、實驗)，時態用現在式!
  5. 老鼠實驗不能類比到人類身上，可說 :it doesn't necessarily apply to human! 不使用analogy to~因為analogy很少用~~多在文學中出現
  6. drugged、stopped都只有一個音節!
  7. 被生活"打敗"不適合用"be beaten down", 用"be defeated by life"
今天講得有點凌亂>< 可能因為太喜歡這個影片，太想要把細節&演講者的美麗原文表達出來，但沒有考慮到自己可能發音不夠正確，會講不清楚xDD 導致肋頤跟Lynn到後面有點迷失~

雖然發音被隨我太久，Lynn說會很難改>< 但還是希望自己可以多多練習，更熟練之後，可以更順暢地表達&唸出正確一點地因，講得更讓人聽得懂xD 繼續慢慢努力><

於 沒有留言:
Labels:

11.22寫作建議

  1. 研究名稱，以「」標示即可，不需使用<< >>
  2. 主題句一定要出現!!! 一個段落的重點要在第一句用很明確的名詞帶出來!!e.g. 內容在講收案流程，就要在第一句寫：本研究的收案流程為，ＸＸＸＸＸＸ
  3.  

於 沒有留言:
Labels:

11/19 Day51

   2021/11/19 Day51

今日任務
  1. 釐清EPA使用概念 (O)
  2. 撰寫OT衛教【研究程序】&【工具】(O 還有計分方式還沒完成QQ)
  3. 英文練習時光 (O)
明日工作與目標
  1. 撰寫OT衛教【工具】
  2. 各評量表的使用時機/說明
  3. 14:00英文課
心得與困難

-EPA使用概念-
今天花了很多時間找論文/不同專業製作EPA的範例，雖然覺得EPA真的好複雜，心好累xD但我跟肋頤都覺得好像更瞭解EPA了!!有小小小小小的成就感!!!
還發現了心的概念：ac hoc Entrustment Decision跟Summative Entrustment Decision~ 
真的是...體會到EPA的複雜性QQ 要拿level5沒有自己想像中簡單>< 我們原本太天真了xDD

-英文練習-
快樂英文練習時光!! 記錄於 第六次英文練習



於 沒有留言:
Labels:

第六次英文練習

 歡樂的時光~~~

記錄重點：

  1. 前提是: in/on the premise that+子句；under the premise of sth
  2. 人品 : soul and person/personality
  3. 媒體操弄：Media manipulation / media framing
  4. 還是要小心時態!! 每次都很容易沒有把s, ed...講出來><

於 沒有留言:
Labels:

11/18 Day50

  2021/11/18 Day50

今日任務
  1. 針對怡靜學姐建議，修改中風衛教評量表 (O)
  2. 針對怡靜學姐建議，修改中風衛教使用手冊 (O)
  3. 修改mini-CEX (O第4版!!)
  4. 修改EPA (O)
  5. 撰寫OT衛教【研究程序】&【工具】(O 僅打了一點點評量表設計QQ)
明日工作與目標
  1. 撰寫OT衛教【研究程序】&【工具】
心得與困難

-修改中風衛教相關內容/表格-
修改中風衛教的表格真的很耗精神xD 因為牽一髮動全身QQ 改個評分標準，【計分說明】、【總分】、【三份評量表】...全部都要一起跟著改xD 又要同時開兩三個文件複製貼上... 不夠專注真的是會一不小心搞不清出自己改到哪個表格、開到哪個文件哈哈哈哈 
然後改完就有點感慨中風衛教的評量表... 真的很複雜>< 但又想不到可以怎麼簡化它QQ 只好...先這樣><

-修改mini-CEX-
跟肋頤修修補補，今天算是又完成了一個新的版本! 我們共同最大的疑惑就是~【學會的核心能力】有幾個好像不大能評估、觀察得到>< 所以列入表格中... 好像不大適合QQ 需要再跟老師討論!!

-修改EPA-
今天老師提醒的，科學寫作不要寫自己不確定的東西!!! 我需要謹記在心!不然太常放任自己亂亂寫了>< 我也跟肋頤重新釐清"EPA的評估方式"，把【觀察學員評估後，下次遇到類似情境時，您認為此學員勝任之程度】改成【依據學員當下表現，您認為此學員未來半年遇到類似情境時之勝任程度】~~~

-論文進度很QQ-
論文撰寫依舊困難xD 目前還是刪刪寫寫刪刪...慢慢緩緩慢慢
但希望明天可以專心面對它!!至少在這週結束前，先把初稿生出來!!!gogo
於 沒有留言:
Labels:

11/17 Day49

 2021/11/17 Day49

今日任務
  1. 修改mini-CEX (O 第3版!)
  2. 修改EPA😬 (O)
  3. 11:00與鈴艷治療師訪談EPA (O)
  4. 英文練習時光 (O)
  5. 撰寫OT衛教【研究程序】(O)
明日工作與目標
  1. 針對怡靜學姐建議，修改中風衛教使用手冊
  2. 撰寫OT衛教【研究程序】&【工具】
心得與困難

-mini-CEX-
今天把不夠具體的標題修正了，並把學會列的【核心能力】&我們在EPA列的次能力與先備知識放進個標題下的重點裡。但還是充滿疑惑QQQQ
包含到底要怎麼對應到EPA、評分標準要怎麼設立、mini-CEX是要評"先備知識技能"還是"核心能力"等😨可能還需要繼續討論&思考><

-EPA-
與鈴艷治療師訪談，結果記錄於：與治療師訪談EPA/mini-CEX。
並再添加一個任務項目＆一些先備技能＆態度！

-OT衛教論文進度-
不知道為什麼一直以龜速前進... 一直寫了又刪、刪了又寫xD弄了老半天才多五行xD對自己滿頭問號:) 

-感恩惜福英文練習-
於 沒有留言:
Labels:

第五次英文練習

11.17

練習英文是歡樂的時光! 能夠練習把腦中的東西提取出來or補足自己腦中沒有的東西~ 雖然還是一直卡卡的，但肋頤可以不嫌棄地跟我對話，讓我感到十分幸福xD

練習的時候，可以彼此提醒一些文法、時態的缺失!

今天練習到的用法

  1.  化名：Alias
  2. 意料之外：unexpectedly
  3. be disappointed with/at/in sth/sb 
  4. 隱瞞真實身分：To mask a person ' s identity
  5. 自助團體：(Patient) Self-Help Groups

於 沒有留言:
Labels:

與治療師訪談EPA/mini-CEX

 鈴艷治療師 11.17

  1. 【期待學員能夠獨立操作的時機】訂的太早了~實習學生要達到【教師事後重點確認】通常會在5-6週後。第一個月臨床教師通常還是會在旁邊穿針引線、引導實習生與病人之互動。
  2. 信賴等級是否需要【N/A】?? 因為列出的任務應該要是"必要的"~~若有【不足以評估】的狀況，應該要涵蓋在Level 1(教師在旁逐步共同操作)。
  3. 核心能力、次核心能力、知識、技能與態度等，若要訓練學員，應與學會、學校端合作，才有可能推動>< 不然在各單位臨床教學的規畫可能不同，難以在實習階段訓練到這些。

於 沒有留言:
Labels:

11/16 Day48

   2021/11/16 Day48

今日任務
  1. 撰寫mini-CEX (O 主要由肋頤完成嗚嗚嗚 十分感恩!)
  2. 修改OT衛教部分衛教項目的評分標準 (O)
  3. 以新的【確認個案理解】評分標準重評分逐字稿 (O)
  4. 閱讀逐字稿收案的研究計畫 (O 還沒有到很完整掌握QQ)
明日工作與目標
  1. 針對怡靜學姐建議，修改中風衛教使用手冊
  2. 繼續閱讀逐字稿收案的研究計畫
  3. 撰寫OT衛教【研究程序】
心得與困難

-mini-CEX-
今天老師提供新的想法：我跟肋頤一起做一份通用的mini-CEX即可! 這樣臨床的應用性/可行性比較高~~製作的方式為：列出評量的【大標題】(5-8項即可!才夠mini)，在大標題下，再列出評量重點供臨床治療師參考。
肋頤今天先完成初稿，我補充、修改部分內容之後，再討論，完成第一版本的mini-CEX。(雖然我們還是覺得困難重重，充滿懷疑&疑惑😭😭)
真心十分感謝肋頤對mini-CEX的貢獻嗚嗚嗚 不然我自己要弄出一份成品可能會做到天荒地老xD

-OT衛教評分-
修改內容記錄於：修正ＯＴ衛教評分標準

-撰寫ＯＴ衛教【研究方法】-
今天閱讀了收案的研究計畫... 發現一個研究計畫的起步過程與步驟真的很繁雜>< 一面佩服又一面頭很大哈哈哈哈哈 因為要看得很懂，又再用自己的話摘要出來...真的要平心靜氣又努力榨出自己的組織能力xD 明天要繼續努力><
於 沒有留言:
Labels:

修正ＯＴ衛教評分標準

 聽完怡靜學姐的建議後，與老師＆怡妙老師討論，最後決定

  1. 將【確認個案是否理解】的徳分等級從２等級再細分成３等級
  2. 修正【針對影響個案職能表現的因素，說明OT有哪些可改善之介入方法】此衛教項目的評分標準，【只有分析影響職能表現之因素】的內容，不可得分！
修正完畢後，重新評分逐字稿...

得分變化的結果如下：



於 沒有留言:
Labels: ,

11/15 Day47

  2021/11/15 Day47

今日任務
  1. 修該衛教評分重點(增加"確認"的評分等級) (O)
  2. 協助肋頤檢查BADL評估概念之易讀性 (O)
  3. 嘗試撰寫【研究方法】 (O 完成"研究對象"初稿)
  4. 撰寫mini-CEX (O 僅完成1/3不到QQ 加建構表格)
  5. 14:00 英文課 (O)
  6. 16:30與怡妙老師訪談 (O)
明日工作與目標
  1. 撰寫mini-CEX 
  2. 以新的【確認個案理解】評分標準重評分逐字稿
  3. 撰寫OT衛教的【研究方法】
心得與困難

-撰寫【研究方法】-
今天只完成了【研究對象】的初稿... 雖然參考了3、4篇論文，但真的下筆還是有點像無頭蒼蠅餒哈哈哈哈哈😱不是非常確定哪些資訊是要放進去的哈哈哈哈~因為看那些論文大多都著重在"收案標準" & "排除條件"~~但我自己寫完之後，又覺得只有收案條件好空虛xDDD 就很想加入一些人口學的資料... 但又矛盾地覺得好像寫太多人口學資料會很雜@@
所以最後就決定把我粗糙的初稿&疑問丟給怡情學姐求助😇期待她的大大協助!!!

-mini-CEX-
mini-CEX每日每日的進度都蝸行牛步:) 每次都思考很久，才打出一點點東西QQQQ
十分佩服肋頤已經完成第一版mini-CEX!!!!她是先鋒部隊~~~強壯💪

-英文課-
於 沒有留言:
Labels:

第六堂英文課

 11/15

今天嘗試新的上課方式!! 純粹分享我們生活上的大事or看的影劇心得~~

感覺這樣會更口語化，而且有更多練習用英文表達感受的練習! 但就會少了閱讀理解的練習...可能不是長久之計xD 偶爾發生特別的大事，再以這種方式進行，可能比較合適😊😊

今天口說犯的錯誤and學到的重點：

  1. wear on/put on glasses
  2. 在一間屋子裡到處逛，不可用"visit"，應改成"went into every room"
  3. 變成未來的趨勢: become a trend in the future
  4. on last Saturday
  5. 印象深刻的: memorable / sth makes an impression on me

於 沒有留言:
Labels:

11/12 Day46

  2021/11/12 Day46

今日任務
  1. 協助肋頤修改ADL評分標準 (O)
  2. 閱讀【提升職能治療師/實習學生以個案為中心之決策效能 計畫書】(O)
  3. 閱讀文獻【中 風 個 案 與 家 屬 對 職 能 治 療 之認 識 程 度 初 探】(O)
  4. 整理書寫【研究方法】的大致重點 (O)
  5. 10:00與怡靜學姐討論中風衛教 (O)
  6. 與肋頤討論、確認mini-CEX大標題&製作格式 (O)
  7. 感恩惜福英文練習時光 (O)
明日工作與目標
  1. 修該衛教評分重點(增加"確認"的評分等級)
  2. 嘗試撰寫【研究方法】
  3. 撰寫mini-CEX
心得與困難

-怡靜學姐的建議-
怡靜學姐非常友善，給的建議&修改方法又很具體讚讚!!!

-新任務...協助論文【研究方法】書寫-
不怎麼友善的新任務哈哈哈哈哈 不過好險只有要協助一小小部分😇今天先參考老師傳給我的計畫&過去相關的論文，大致整理出之後要下筆的架構。hmm...想到要把流程跟設計評量表的過程想出來就覺得困難重重xD 只能希望下週...可以順利進行QQQQ

-mini-CEX大標題-
今天跟肋頤統一了我們要使用的大項目，並釐清一些定義&困惑。我原本很不解...為什麼有些項目只是在評"特定的步驟"(e.g. 醫療面談、身體檢查)；有一些又橫跨了全部步驟(e.g.人道專業、組織效能)?? 肋頤查資料小高手就傳給我看這份講義（p14）：
說明得很清楚! 

-英文時光-
快樂~~~重點記錄於 第四次英文練習

happy weekend!






於 沒有留言:
Labels:

第四次英文練習

 今天練習學到的重點

  1. see a movie是指有"出門"去看；watch a movie則是一般形容長時間留心觀看節目呀、小說等
  2. 出差：be on business trip
  3. 罪惡感：guilt，ex: She remembered with a pang of guilt that she hadn't called her mother.
  4. 喬遷宴：house warming
  5. elder 指長幼有序的；older 指年紀較大的

於 沒有留言:
Labels:

11/11 Day45

 2021/11/11 Day45

今日任務
  1. 修改EPA的【知識、技能與態度】(O)
  2. 查詢&閱讀mini-CEX範例 (O)
  3. 挑選、彙整逐字稿中有【中風衛教】的內容 (O，已完成目前所有的逐字稿-17份)
  4. 協助肋頤修改ADL評估表現的評分標準 (幫忙完成3個衛教項目)
明日工作與目標
  1. 10:00與怡靜學姐討論中風衛教
  2. 製作mini-CEX
心得與困難

-mini-CEX-
每次面對mini-CEX就很像在看無字天書QQ 真的是慧根不足，難以掌握它的精髓。總是一直前進不了... 然後就會選擇先做其他事情 來逃避mini-CEX...
希望明天可以鼓起勇氣好好面對它>< 

-賞鳥俱樂部-
哈哈哈哈感謝老師支援的鳥類圖鑑搜尋結果:) 希望可以跟牠們越來越buddy buddy!

-彙整逐字稿中風衛教的內容-
今天完成了逐字稿彙整，17份裡面只有5份有衛教相關的內容。
感謝逐字稿的彙整~讓我可以逃離崩潰的mini-CEX😇😇

-ADL評分標準-
也是協助我逃離mini-CEX的好夥伴xD
感覺不是做自己負責的任務，心情特別放鬆xDD 非常愉悅!
但也藉這個機會，加減練習一下自己的思考跟文字能力 讚讚!

於 沒有留言:
Labels:

11/10 Day44

  2021/11/10 Day44

今日任務
  1. 給肋頤【ADL評量表&評分標準】的修改建議 (O)
  2. 修改EPA的任務項目 (O)
  3. 修改EPA的【知識、技能與態度】(O 先丟給肋頤，明天與她討論)
  4. 英文練習 (O)
  5. 16:30與怡妙治療師討論【OT衛教論文】的書寫重點/概念 (X...QQ)
明日工作與目標
  1. 製作mini-CEX...
  2. 修改EPA的【知識、技能與態度】
心得與困難

-ADL評量表&評分標準-

今天小小協助肋頤修改ADL評估表現的【評分標準】... 彷彿看見自己在用衛教的時候的掙扎xD 還是覺得光靠自己真的很難訂立出完整的評分標準~~ 注意到這邊；忘記了那邊... 總是很容易思考有破洞>< 漏了一堆氣哈哈哈讓內容變得乾癟。
這就是老師一直強調的【討論&團隊】該發揮大大作用的地方吧! 雖然我們好像還是很容易覺得自己做完好一點，才有臉跟別人討論xD
感覺真的是要時時刻刻調整心態。

-EPA-
今天算是把EPA初稿告一段落!!! 有鬆一口氣的感覺xD
覺得我們先把"核心次能力"列出來之後，在分析後續的【知識、技能與態度】有比較順暢~只少在思考的時候可以有一個根據。雖然內心還是誠惶誠恐拉xD 

-英文練習-
今天針對星期一上課的文章，做後續的討論跟練習。
記錄於：第三次英文練習。

-與怡妙治療師的討論-
今天忘記帶手機...又忘記line的密碼，導致只能用email跟怡妙老師聯絡><
早上寄mail通知怡妙老師，然後傳google meet的連結，希望下午的討論改用google meet>< 但下午卻等不到她😭😭
請肋頤用她的line聯絡老師，也沒有得到回覆😥
只好再另外跟她約時間了~~~
也藉這個經驗，再次提醒自己要謹慎一點，不要丟三落四QQ
於 沒有留言:
Labels:

第三次英文練習

 第三次英文練習

討論彼此是否"hinding our true feelings"

每次都不禁要感慨一次，口說真的很困難~常常一時之間想不到要怎麼表達xD

整理一下幾個我們卡住的用法：

  1. 白目／不會看臉色：clueless，ex: Eason just stood there with that clueless look on his face, not knowing that he did something wrong.
  2. 在意別人對自己的看法：How others see me/worry about what people think of me
  3. 吸收不同的想法：abosord different thoughts from others
  4. 心中會有一個聲音一直打擾我：the sound in my mind will keep annoying me. 

於 沒有留言:
Labels:

11/09 Day43

 2021/11/09 Day43

今日任務
  1. 修改中風衛教的使用手冊 (O)
  2. 修改亞急性、慢性中風衛教的評量表 (O)
  3. 與老師討論&修改"次核心能力" (O)
  4. 閱讀老師Blog-2012.07 (O)
  5. 修改EPA的【知識、技能與態度】(O 應該只完成了1/3 ><)
明日工作與目標
  1. 修改EPA的【知識、技能與態度】
  2. 製作mini-CEX......
  3. 16:30與怡妙治療師討論【OT衛教論文】的書寫重點/概念
心得與困難

-EPA核心次能力-

今天跟老師討論了我們整理出的【次能力】，老師給了修改方向。記錄於：EPA核心能力會整之討論

-EPA【知識、技能與態度】-
這邊依舊困難重重xD 一直思考但一直無法把內容寫完整>< 考驗我分析&寫作的能力...好像緊箍咒喔哈哈哈哈
寫到一半真的是腦袋打結...就跑去看很久沒看的老師Blog~
看blog真的很舒壓xDD　今天看到老師講到關於【稿件修改與討論：善用追蹤修訂與註解】～看完有點慚愧... 因為常常別人幫我註解過後，我都會忘記再次回覆&回傳修改的版本>< 都自己消化、修改而已~~ 現在想起來，這樣的討論好像會不夠完善!! 以後要多多注意~~改變自己跟別人討論互動的模式!!

BTW最近有認真賞鳥~真的滿療癒的!雖然目前還沒有查到牠門確切的品種>< 需要繼續努力!!
 
於 沒有留言:
Labels:

EPA核心能力會整之討論

 老師給的建議：

  1. 【價值、知識與技能】底下的次能力，應該要明確標示分別為哪一項
  2. 用詞要統一，不要有一些是【中性描述】，有一些帶有目標的正向敘述
  3. 解釋【專業推理】的含意：對於相關資訊的判斷、處理、應對，然後決策的過程＆能力
  4. 【專業態度】原本寫得太低標了（遵守OT相關法規、當責等），老師給建議後，改成：
    • 積極實現以個案為中心之照護
    • 表現出專業形象
    • 提供個案最佳的服務
這部分感覺初步完成了～～十分感動！雖然給楊老師審核過後，可能又要大大修改一波xD 但能夠跟肋頤一起討論，感覺安心很多... 除了可以激盪出比較多想法之外，也可以適時幫對方踩剎車~避免鑽牛角尖太久哈哈哈哈
總之~不用孤軍奮戰的感覺真的很好😇😇

於 沒有留言:
Labels:

11/08 Day42

 2021/11/08 Day42

今日任務
  1. 與肋頤訂出初版的核心次能力 (O 粗糙)
  2. 修改衛教EPA之核心次能力 (O 粗糙)
  3. 修改中風衛教的使用手冊 (O 第7版完成並請肋頤給修改建議)
  4. 修改急性中風衛教的評量表 (O)
  5. Lynn英文課14:00 (O)
明日工作與目標
  1. 修改中風衛教的使用手冊
  2. 修改亞急性、慢性中風衛教的評量表
  3. 修改EPA的【知識、技能與態度】
心得與困難

-EPA核心次能力-

今天算是把次能力的部分做一個收尾...雖然無法保證品質，但應該可以說是往前進了一小步(吧xD
但接下來還要繼續耕耘【知識、技能與態度】&【mini-CEX】的部分~~漫漫長路 遙遙無期~只能走一步算一步:)

-中風衛教-

久違的中風衛教!!! 好像經過EPA的摧殘之後，回頭看中風衛教居然有它和藹可親的錯覺xD 今天重新補足之前文字說明不夠完整的部分，也把表格的格式重新調整了一下!
雖然很遺憾地必須認知到，一定還是有很多不足的所在，也有可能之後還要大改~~但至少它看起來是有越來越完整(希望不要是自我感覺良好xD)! 小小的感動~~~

-感恩英文課-

於 沒有留言:
Labels:

第五堂英文課

 11.08 文章The Disguises We Wear Every Day

回饋：

  1. How can we do? 應為 WHAT can we do?
  2. Balance不可當動詞!!! 要補上動詞~e.g. strike a balance, reach the balance...
  3. "Hive"的v沒有發出聲音，會聽成"High"
  4. "Exhausting"沒有唸好
  5. 口語表達時，要小心"-ing"出現的時機!!! 常常會該加的時候沒加；不該加的時候又加><
下次的上課模式:

  • 跟肋頤各自找一篇文章/video
  • 上課互相summarize給對方聽
小心得

今天感覺比上週順暢很多!! 雖然目前還是沒有辦法很不假思索地把腦中的想法表達出來>< 但希望緩慢的練習會讓自己更接近奇妙的英語世界xD
我覺得閱讀文章做summary很不錯! 一方面需要多次精讀我們選的文章，可以加深一些文法/片語啊或慣用語等等用法的記憶。(雖然還是要記到筆記裡，後續不停地複習才有可能內化拉xD)
想summary的時候也可以練習自己的統整能力，順便檢核一下是不是真的理解文義。(像上週就做得不是很好><) 
於 沒有留言:
Labels:

11/05 Day41

 2021/11/05 Day41

今日任務
  1. 閱讀&整理各國核心次能力的資料 (O)
  2. 與肋頤討論核心次能力 (O??? 不確定性很高QQ)
  3. 修改衛教EPA之核心次能力 (O??? 不確定性很高QQ)
  4. 修改中風衛教的使用手冊 (O 一半!)
  5. 英文練習 (O)
下週一工作與目標
  1. 與肋頤訂出初版的核心次能力
  2. 修改衛教EPA之核心次能力
  3. 修改完成中風衛教的使用手冊
  4. Lynn英文課14:00
心得與困難

-EPA核心次能力-

肋頤昨天找了好多各國製作OT核心能力&次能力的資料(EPA資料~非常棒xD)，我們今天決定先把各個適用的項目放進學會定的5項核心能力底下，然後再把相似的項目整合成我們適用的"次能力"。
過程多舛。
首先，學會訂出的5大核心能力...hmm...有一點點小模糊>< 可能也是我們慧根不足，所以在分類的時候，不確定性頗高! 
接著~~要把各個國家相似概念的內容整合成一個適合我們使用的"次能力"...又是文字遊戲(? 統整能力大考驗(? 一開始我們想說把"次能力"寫得範圍大一點，e.g. 職能治療原則、相關評估工具應用、與個案合作等... 後來又覺得不夠specific~所以重新命名><
但... 還是一直很忐忑哈哈哈 很像沒唸書直接去考期中考一樣挫xD
EPA真的是給我們超級大爆擊xD蹦蹦蹦拳拳到肉(??  
目前進度緩慢... 只完成了一半多一點><
希望下週一可以順順暢暢QQQQ

-英文練習-

被EPA疲勞轟炸完後，英文練習十分快樂~~心得記錄於：第二次英文練習
於 沒有留言:
Labels:

第二次英文練習

 閱讀文章：The disguises we wear every day.

今天我跟肋頤用conversation的方式，互相在沒有打任何草稿的狀況下，練習盡量口語地分享這篇文章的重點! 覺得這樣用對話，而不是自顧自講述的方式，我們好像都更放鬆~~讚讚!

下周想問Lynn能不能改成這種方式：一人選一篇文章。上課就各自跟對方介紹、說明自己的文章在講什麼～然後Lynn從旁發現我們的錯誤! 感覺會更符合日常對話~也可以降低我們的緊張感~

今天肋頤講到 【即使她知道沒有人是完美的，但她還是希望自己可以是完美的人】

我們有共同疑問 :這邊的"希望"要用wish還是hope~~ 感覺"成為完美的人"是不可能的事，應該要用wish~但肋頤說她覺得自己的心境是"hope"~~~ 這個疑惑下周一要跟Lynn確認!

於 沒有留言:
Labels:

11/04 Day40

 2021/11/04 Day40

今日任務
  1. 製作OT衛教得分的簡單統整表 (O 已把OT衛教資料寄給怡妙老師!)
  2. 閱讀EPA、mini-cex相關文獻 (O 霧裡看花餒)
  3. 列出衛教之"核心次能力" (O 等肋頤完成後要討論、統一詞彙)
  4. 閱讀老師blog-2012.04、05、06 (O)
  5. 修改EPA使用指引 (O)
明日工作與目標
  1. 與肋頤討論核心次能力
  2. 撰寫EPA中的知識、技能與態度
心得與困難

-EPA核心能力-

今天早上跟老師釐清的幾個困惑：11.04與老師討論EPA與mini-CEX

後來我跟肋頤決定先依照學會訂出的核心能力，列出屬於我們的【次能力】~之後再討論適用性&統一詞彙... 首先要搞清楚學會大老們列出的【五大核心能力】分別代表甚麼...就阻礙重重QQQQQ 一邊擅自幫忙定義，一邊懷疑自己哈哈哈哈哈
EPA真的充滿不確定性，又複雜性高得一再給我們驚喜xD

-EPA使用指引-

今天努力寫了【評估進展所需相關知識】的部分>< 因為有滿多不懂的(e.g. CbD、EbD)，所以看了一些臨床的ppt惡補><
臨床教學真的是花花世界xD 有好多評估工具or評量學生學習成果的方法... 
也讓我想到久遠的實習時光~~~ 也是要被評一堆臨床教學表單~~ 但那時候感覺，臨床老師如果業務繁忙的時候... 有時候這些評估會流於形式QQ 似乎只是為了評鑑而做>< 也不常仔細做回饋的部分QQ 
再次感慨一下xD 這些好工具要帶來成果... 真的是要眾志成城... 發展、製作的過程難，萬一幸運好不容易做出成品，要實際在臨床有效地執行，似乎又會是一個新的考驗! respect!!!!!
於 沒有留言:
Labels:

11.04與老師討論EPA與mini-CEX

  1. 關於實習生應在何時達到哪一level，雖現在沒有很詳細、明確的milestone，還是可先依據以前實習的經驗與個人的思考判斷
  2. mini-CEX的評估項目，不需要完全依照【醫學】發展出的七大項。不適用ADL評估or衛教可自行刪減!!
  3. 要思考mini-CEX如何跟EPA結合>< 可能是搜索能力不佳，只有肋頤找到一篇! 該文獻的結論也尚未找出最合理的結合方法... 很沉重:) 

於 沒有留言:
Labels:

EPA&Mini-cex相關資料/文獻

EPA與milestone介紹影片 https://www.youtube.com/watch?v=CScsSywOaAU

EPA 會議指導手冊：https://www.royalcollege.ca/rcsite/documents/cbd/competence-committees-process-procedures-e

ten cate大師定義：https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24667478/ 

論文:
／


OT學會之OT定義與核心能力：http://www.ot.org.tw/define






論文好介紹! 

林口EPA整理

臺大醫院 EPA應用 by湯志偉醫師 :



於 1 則留言:
Labels:

11/03 Day39

 2021/11/03 Day39

今日任務
  1. 修改EPA描述與使用指引 (O 修改部分... 但尚未完成)
  2. 查詢&閱讀職能治療學會&急診醫學發展之核心能力與里程碑資料 (O)
  3. 與肋頤討論EPA與Mini-cex (O)
  4. 與肋頤練習英文 (O 原本選的文章不適用)
  5. 整理逐字稿人口學資料-實習生部分 (O)
  6. 修改OT衛教評量表 使用手冊 (O)
明日工作與目標
  1. 修改EPA的核心能力&知識與技能
  2. 製作mini-cex
  3. 修改中風衛教評分標準
心得與困難

-關於EPA與Mini cex-

今天肋頤與楊老師討論完後，我們又再次被丟進深淵:)
EPA底下需要的素材真的遠比想像中深&廣>< 
楊老師建議我們釐清要使用OT學會或急診醫學的核心能力... 我與肋頤就上網查了一下專家們的成果~發現次核心能力與知識、技能等的差別與分類有點微妙><迷霧重重~
然後mini-cex要如何跟EPA的次能力結合? 也讓我們思考、討論了一陣子。
目前的共識：mini-cex評量的項目要是知識/技能或EPA任務共有的一些重要元素~~
例如：baby的Milestones從坐到站到走~~共同的元素也許就是【平衡能力、動作表現~~】之類的 ...
唉~~總之覺得EPAs衍伸出來的工程真的好浩大喔😱一開始真的是太過樂觀:)還很開心可以有不同的任務餒... 只能好好努力，希望我與肋頤可以越來越進入狀況QQ

-英文練習-

讀完星期一選的文章，我們今天討論都一致覺得原本的選的文章沒什麼重點QQ 大概的內容是：通常落單的時候容易覺得大眾對自己的目光都友善。但其實大部分人都不會對陌生人刻意熱情，另外這件事並不是事實~只是我們內心的想法。
所以不需要因為落單而覺得自己被大家討厭。
所以今天只討論了一些各自不理解的句子~ 然後重找一篇新的文章!
下次要提高一下自己判斷文章好壞的能力:) 順便練習所謂的批判力:))

於 沒有留言:
Labels:

11/02 Day38

 2021/11/02 Day38

今日任務
  1. 修改EPA & 流程圖 (O)
  2. EPA描述與使用指引 (O...非常粗略><)
  3. 整理逐字稿人口學資料(O 完成個案部分)
明日工作與目標
  1. 修改EPA描述與使用指引
  2. 整理逐字稿人口學資料-實習生部分
  3. 修改OT未覺評量表 使用手冊
心得與困難

-EPA描述與使用指引-

非常茫然的一個新任務哈哈哈哈xD 
在"核心能力"與"先備知識、技能"這兩部分寫得十分沒有信心~~怎麼寫怎麼怪餒😲😲 但今天還是粗略地把目前想到的東西打上去，請肋頤給一些建議(醜媳婦總要見公婆xD) 明天再跟她內部討論一下!! 

-整理逐字稿人口學資料-

原本自以為整理資料很簡單(畢竟不大需要絞盡腦汁xD)~但實際做起來，發現統計完36位個案的資料也是滿累的xD要十分專注+細心+流暢使用excel~~~真的是一邊做一邊小感慨自己能力不足哈哈哈哈哈 怎麼沒有一件任務是可以輕輕鬆鬆、悠悠閒閒地駕馭~遺憾百分百!
雖然因為我的excel技能欠佳>< 導致花了比預計還要長的時間~~不過藉機練習一下excel的使用，也算是有小小進步一點點... 希望明天整理實習生的資料可以更加順暢😇
於 沒有留言:
Labels:

11/01 Day37

 2021/11/01 Day37

今日任務
  1. 與老師確認EPA & 衛教流程圖並修改 (O 修改一半...)
  2. 修改OT衛教之說明 & 評分標準之表格 (O，第12版完成)
  3. 14:00 Lynn~~~ (O)
明日工作與目標
  1. 修改EPA & 流程圖
  2. 修改衛教評分標準 & 評量表(改成主題得分)
心得與困難

-EPA修改 & 流程圖-

今天把流程又再釐清一次... 真心覺得衛教越做越複雜哈哈哈哈哈
怎麼會這樣xDD事情越做越多哈哈哈哈哈(以下梗圖足以代表我的心情xD)

出自http://gag1gag.com/view.php?pid=6724

-修改衛教說明-

今天把目前試評逐字稿的衛教評量說明&評量表格修改完畢!傳給老師~~
但~~因為流程要考量【個案意願】 後續需要重新調整一下評量的細節... 讓整個設計可以連貫 形成衛教宇宙:)

-Lynn感恩英文課-

今天這篇文章有點小困難...導致我summarize得欠佳><
回饋記錄於 第三堂英文課

於 沒有留言:
Labels:

第四堂英文課

 11.01 文章Covid-19: How effective is a third vaccine dose?

回饋：

  1. 發音問題＞＜不夠熟練增加發音錯誤的機率! 唸錯的字: develop, wane, globle唸成global
  2. 用詞不夠口語化: 非native speaker，先避免用一些道地的片語or擬人、擬物等等... 因為對這個語言不夠熟習，容易誤用或太過突兀。e.g. fire up, waning immunity, very real possible...
  3. 文法上的問題: immunity不可數，前面不應使用"many"；在動詞前面加be動詞
  4. 結構上太細節~不夠有統整性! 應該再整理得讓人易理解一點~~ 不是被文章的架構侷限住，容易跳來跳去
老師建議我們:

  • 下次可先討論彼此的重點，互補之後會更完整
  • 多多練習!!!再多練習~
  • 可找有趣一點、生活話一點的議題(e.g. how to make friends)~比較多討論空間!
小心得

今天真的有點慘慘的><
講得很卡，可能對文章的掌握不夠全面、仔細，所以既統整得不好，講述的時候因為緊張之類的發音也常常跑掉QQ 
不過今天也跟肋頤重新討論之後練習的模式! (上週五主要是文章理解&小小延伸討論各自的想法) 這週開始的練習行程大約要試:

Day1(Wed.)

  1. 再練習一次當週的檢討後summary
--以下針對下周的文章--
  1. 雙方提出不懂的地方，快速討論
  2. 沒有note下，練習試著憑空講出summary
  3. 討論彼此抓到的重點差異&回饋彼此的summary
Day2
  1. 練習有note的summary&回饋
  2. 延伸議題的討論
於 沒有留言:
Labels:

EPA & 衛教流程圖+後續任務

11.01早上與老師討論的幾個修改重點/方向 ：

  1. 把OT&中風分開~像介紹OT絕對必要...可能不需要"判斷必要性"
  2. 思考&說明【必要性】要考量的重點
  3. 【執行】衛教一定要再細分~~~
  4. 【選擇衛教方式】應先於or並列【提供衛教單張】
計分的兩大方向：

  1. 實習生是否選擇適當之衛教方式(是不是有基礎專業的判斷，而非一昧讓個案自行決定)
  2. 評量內容品質(&確認...)
p.s. 確認的形式會有兩種：(1)跟個案說後續有需求可隨時詢問 (2)當場確認是否理解衛教內容

後續任務👵👴

  1. 整理目前研究團隊有的衛教教材資源，以確定還缺哪些內容
  2. 發展mini-cex
於 沒有留言:
Labels: ,
訂閱： 文章 (Atom)

07/08 Day97+32

  2022/07/08  Day97+32 今日任務 10:00-12:00，參與同理心課程    (O) 討論&寄出【次核心能力】  (O) 討論、修改【巴氏評估表現評量表】 (O，暫時) 明日任務 今天是打卡上下班的最後一天了！ 很感謝老師的信任～讓我這段時間還可以...

  • 「的」與「之」的使用時機
     求救函恩 「介紹OT」衛教設計說明  是不是有需要修正的地方時，她只把部分而非全部「的」修改成「之」。但弱弱的我仍然無法掌握兩者使用的規律，所以~我就厚臉皮問了她一下關於「的」與「之」在學術寫作上的角色xD 到底什麼時候適合誰上臺演出呢~~~ 下面是函恩的寫作習慣： ＂感覺如果...
  • 06/01 Day97+7
      2022/06/01 Day97+7 今日任務 討論＆修改【OT衛教論文】 (O) 整理EPA、milestone疑問 (O) 整理EPA、milestone檔案，並與臨床老師們聯絡 (O) 下周一任務 修改【EPA衛教筆試&口試】 下周要跟老師確認後續的任務!!!!...
  • 09/27 Day13
     2021/09/27 Day13  今日任務 閱讀老師B log  (2010.09) (O) 修改   介紹OT表現評分量表     項目 (O，針對9.24與研究生討論後作修改+9.27學長們線上給建議後修改) 修改   中風評分量表    項目 (O，針對9.24與研究生...