07/01 Day97+27

  2022/07/01  Day97+27

今日任務

1. 修改【中風衛教論文】(O)
2. 制定完整核心能力、次核心能力 (O) 
3. 緩緩寫milestone (O) 
4. 修改【巴氏評估表現評量表】(O)

下週一任務

1. 制定完整核心能力、次核心能力 
2. 緩緩寫milestone 
3. 修改【巴氏評估表現評量表】

心得與困難

-巴氏量表評估表現 評量表-

今天執行的修改有：

1. 完成評分等級之標準

今天終於完成第一版的評分標準了!!!!!!!!!
雖然寫得有點心虛...但現在只能一直抱持著【要先有內容，才能持續修改得越來越好】的心態!!下週再跟芮瑜持續討論&修改!!!! 希望可以離正確的方向越來越近xD

-中風衛教論文-

今天有新的老師提供建議。雖然大部分只是提出問題，但還有有幫我們發現一、兩個沒寫清楚or寫錯的地方!!! 真的是只有旁觀者才看得到一些我們鬼遮掩的盲點~

每次修改，都必需再次讚嘆、膜拜會寫論文的強者們xD因為要考慮的層面真的好廣~~然後要注意的細節真的好多!!!! 

那是一個出神入化的境界xDD

今天突然接到修改中風論文的任務，所以次核心能力要延到下週再執行!

ya~快樂星期六我來了~~~~

06/17 Day97+17

  2022/06/17 Day97+17

今日任務

1. 製作【完整OT治療過程】milestone (O)
2. 檢查、確認【中風衛教評量手冊】正確性 (O)
3. 修改【中風衛教論文】(O)

下週一任務

1. 修改【完整OT治療過程】milestone
2. 修改、討論EPA衛教之筆試/口試

心得與困難

-Milestone-

Milestone剩最後一些【制度內管理自我的工作】的部分了!!!!

緩慢前進....

-中風衛教論文-

今天跟瑞瑜交流了一下彼此的建議!! 算是完成這一次的修改，剩下一兩個疑問下週一要再跟老師討論!!!

因為要把【衛教評分手冊】放進稿件附錄中，今天也上網學了一下如何在同個文件中包含直式&橫式的簡單文書能力哈哈哈哈哈!!感恩的心

參考教學影片-https://support.microsoft.com/zh-tw/office/%E5%BD%B1%E7%89%87-%E5%9C%A8%E7%9B%B8%E5%90%8C%E6%96%87%E4%BB%B6%E4%B8%AD%E5%90%8C%E6%99%82%E4%BD%BF%E7%94%A8%E6%A9%AB%E5%90%91%E8%88%87%E7%9B%B4%E5%90%91%E7%9A%84%E9%A0%81%E9%9D%A2%E6%96%B9%E5%90%91-ddd80cb6-c9ae-4493-ba75-c663074031a0

06/15 Day97+15

 2022/06/15 Day97+15

今日任務

1. 領健檢報告! (O)
2. 製作【完整OT治療過程】milestone (O)
3. 修改【中風衛教論文】(O)

明日任務

1. 製作【完整OT治療過程】milestone
2. 修改【中風衛教論文】

 

心得與困難

-Milestone-

今天進度緩慢...想了老半天，但生出的東西很少QQQ

不過看了跟芮瑜拿的【PGY學習護照】，有稍微了解一點點點PGY的世界xD

明天繼續努力!!!!!

 -中風衛教論文-

久違的中風衛教又重回我們身邊了xDD

蔡老師增加的部分有：

1. 封面頁資訊
2. 英文摘要

針對上面兩項，做了一點點修改... 英文寫作部分真的...還是...好難😱😱少少的一面，卻要花很多心力去思考哈哈哈哈哈 英文破的悲哀>< 不過也是加減學一些用詞! 也可以觀摩一下蔡老師的寫作!!! 算是感恩。

另外，再補充一些討論＆結論的內容...主要是把各項重點統整一下呈現xD 

寫作真心難😫😫每次都寫到覺得自己是一隻掙扎的小蟲xDD

不過之前看到一句Jodi Picoult說的話 "You might not write well every day, but you can always edit a bad page. You can’t edit a blank page." 所以...就靠大家越改越好囉xD

-補班進度-

緩慢的目前進度......7.5/8hrs

• 5/27：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/30：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/31：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 6/01：中午30分鐘(12:00-12:30)；下午30分鐘(17:00-17:30)
• 6/02：中午30分鐘(12:00-12:30)；早上30分鐘(07:30-08:00)
• 6/06～6/10：中午30分鐘(12:30-13:00)，共2.5小時
• 6/13～6/15：中午30分鐘(12:30-13:00)，共1.5小時

06/08 Day97+10

 2022/06/08 Day97+10

今日任務

1. 閱讀/釐清同理心相關資料 (O)
2. 協助同理心情境分類/建設－閱讀目前情境 (O，到33回)
3. 協助修改【病人版OT同理心問卷】(O)
4. 修改OT衛教稿件 英文摘要&作者資訊 (O)

明日任務

1. 協助同理心情境分類/建設
2. 協助芮瑜、韋廷ADL評估練習－閱讀SP資料
3. EPA&Milestone－針對鈴艷老師回饋修改

 

心得與困難

-同理心相關-

今天負責協助小小修改病人版的同理心問卷，覺得要自己設計一套新的評估真的很難>< 辛苦設計者了~

尤其要把同理心抽象的概念，明確定義出一些具體可評估的概念，覺得十分佩服!

那份評估主要把個案的內心分成【感受】、【困難】、【想法】，再去看治療師對這三者的處理~~覺得這個概念很不錯!!!

明天繼續幫忙玉正學長的同理心情境建立!!!

-OT衛教稿件-

今天修改完英文摘要&補上封面葉的資訊，算是完成了!!

終於~~~算是完成第一階段了>< 小奢望之後它可以順利一點xDD

-補班進度-

緩慢的目前進度......5/8hrs

• 5/27：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/30：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/31：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 6/01：中午30分鐘(12:00-12:30)；下午30分鐘(17:00-17:30)
• 6/02：中午30分鐘(12:00-12:30)；早上30分鐘(07:30-08:00)
• 6/06：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 6/07：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 6/08：中午30分鐘(12:30-13:00)

06/07 Day97+9

 2022/06/07 Day97+9

今日任務

1. 閱讀同理心/溝通技巧計劃書 (O)
2. 整理醫療社會學W16 未上課名單  (O)
3. OT衛教稿件 格式再次修改!!!  (O)
4. 寫OT衛教稿件 英文摘要 (O)
5. 準備【對同理心議題的疑問】並討論 (O)

明日任務

1. 閱讀/釐清同理心相關資料
2. 修改OT衛教稿件 英文摘要
3. 詢問後續任務!!!!!

 

心得與困難

-同理心相關-

今天跟老師討論了幾個關於同理心的疑問~~得到老師的回饋!!!

• 要怎麼驗證【同理心可提升治療效能】?
• 這是長期抗戰，目前最重要的是先確認【同理心的概念】、【評估方法】及【訓練方法】...完成這些大概就需3-5年
• 因為【急不來】，只能按部就班，照著進度先把眼前的任務做好!!
• 透過AI協助同理心的能力表現評估，是否有失溫度xD
• 臨床情境很複雜，但如果蒐集足夠的資料，就能有很大的數據可分析，進而化解複雜的狀況!!!
• AI會持續進步，而我們就持續累積好的資料庫!!!!
• 是否會發展【個案/家屬評估治療師能力】的問卷?
• 接下來要做的事!!!! 可能為我的後續任務!!!!!

其實我認為【展現好的同理心】，除了【確認】與【適當回應】，醫病互動間【非語言】的資訊似乎也是很重要的。治療師說出同一句話(展現同一個能力/技巧)，可能因為身體語言、語調或眼神等等因素，影響個案的感受... 很像打字訊息無法傳遞情緒一樣，即使文字相同，情緒表情不同，帶給收訊者的感受就會差很多很多。

所以【單純以逐字稿評分】，甚至後續將逐字稿彙整成資料庫，讓AI評分，都會讓我有一點點點覺得... 這樣好像不一定可以那麼完整/完美地呈現出一位治療師的同理心能力><

唉不過我也完全沒辦法想出更完善的方法😥😥畢竟那些【非語言的感受】很主觀...也不容易得出一套統一的評分標準!! 說的總是比較簡單xD (還是可以期待科技有一天能做到xDD)

最後看了研究計畫跟老師的blog，確實能認可目前的做法是最有可行性也最具體話【同理心】的!! 所以就，放下心中的疑慮，好好協助後續囉!希望有小小小的貢獻!

-OT衛教稿件-

昨天下班前怡情學姐(受老師之託?)傳了她之前投稿OT學會的範例稿件給我!!! 真是大大的幫助!!! 有範例可以參考比較不那麼迷茫!!

我也發現自己還有疏漏的地方>< 像是參考資料的格式&圖表位放在最後面等。

今天就仔細再修正一番!!!!!

至於昨天疑惑的【圖表的文字是否要加入字數計算】，今天也在投稿說明中第一頁看到!! 中文稿件的規範字數要包含圖表及參考資料!!!!

往後要提醒自己更細心>< 不要貪快，結果漏掉很多應知的資訊!!!

-補班進度-

緩慢的目前進度......4.5/8hrs

• 5/27：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/30：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/31：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 6/01：中午30分鐘(12:00-12:30)；下午30分鐘(17:00-17:30)
• 6/02：中午30分鐘(12:00-12:30)；早上30分鐘(07:30-08:00)
• 6/06：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 6/07：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 
  

06/06 Day97+8

  2022/06/06 Day97+8

今日任務

1. 修改【EPA衛教筆試&口試】(O)
2. 整理Zuvio未答題/上課之學生名單 (O)
3. 修改OT衛教稿間格式 (O)
4. 閱讀blog中同理心相關文章 (O)

明日任務

1. 閱讀同理心/溝通技巧計劃書
2. OT衛教稿件 格式修改!!!
3. 寫OT衛教稿件 英文摘要
4. 準備【對同理心議題的疑問】

 

心得與困難

-EPA口試/筆試-

目前已在我的能力範圍內，做最大的修改了xDD

剩下就等這周五楊老師&鈴艷老師回覆EPA&milestone後，再請她們幫忙看看我們目前筆試/口試的架構><

-統計Zuvio 未參與學生名單-

現在舊任務差不多到一個段落(我能力的天花板xD)~今天幫忙一個簡單的小任務! 不過我也趁機偷偷看了同學們的上課心得xD 覺得很多學生都好有想法! 而且【醫療社會學】這門課似乎讓學生們可以更早意識到OT專業面臨的困境與現實，我覺得很不錯!!! 想當初我大學的時候還在整天只想著午餐、晚餐要吃甚麼，就十分慚愧哈哈哈哈

記錄個新學到的名詞

1. Gini index

• 年所得分配公平程度的指標[
• 吉尼係數越小，年所得分配越平均；吉尼係數越大，年所得分配越不平均

-OT學會投稿格式-

今天小協助修改OT衛教的稿件格式！每次執行新任務，都會重新發現自己的不足><學海無涯 游不上岸~~

像今天就發現【逐頁標題(running title)】這個新東西(需具該文章的代表性! 需要很好的抓重點&精簡能力><)。

另外，也發現自己其實不大會【計算論文字數】...疑問像是(1)表格的文字是否要計算；(2)字數計算以word檔的字元數計算即可嗎......

-同理心相關-

接下來，貌似要幫忙同理心的研究! 所以今天看了老師blog裡，與同理心相關的文章們!加上之前聽怡晴學姐分享coding，大致了解目前研究團隊對"同理心"的方向：

• 除了同理之知識或態度，更著重同理技巧/能力
• 除了感知/覺察，亦須和個案溝通/確認

藉由團隊(老師)自行定義的同理心概念，發展出評估工具，希望能為【同理心提升醫病關係/個案治療順從度】的理論增加實證！！

-補班進度-

緩慢的目前進度......4/8hrs

• 5/27：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/30：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/31：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 6/01：中午30分鐘(12:00-12:30)；下午30分鐘(17:00-17:30)
• 6/02：中午30分鐘(12:00-12:30)；早上30分鐘(07:30-08:00)
• 6/06：中午30分鐘(12:30-13:00)

06/01 Day97+7

  2022/06/01 Day97+7

今日任務

1. 討論＆修改【OT衛教論文】(O)
2. 整理EPA、milestone疑問 (O)
3. 整理EPA、milestone檔案，並與臨床老師們聯絡 (O)

下周一任務

1. 修改【EPA衛教筆試&口試】
2. 下周要跟老師確認後續的任務!!!!

 

心得與困難

-ＯＴ衛教論文 修改-

今天稿件做這一round最後的修改!!!!十分感恩~~~

今天做的主要修改：

• 繪製新的圖表！直條圖＋堆疊圖的繪圖技巧的參考網址：https://blog.xuite.net/zephyr114/excel/83654455-Excel_%E9%95%B7%E6%A2%9D%E5%9C%96_%E7%9B%B4%E6%A2%9D%E5%9C%96%2B%E5%A0%86%E7%96%8A%E5%9C%96#
  
  新學到的製圖技巧！！！開心～～
  
  
• 對應【圖2】之段落文句修改

跟老師討論後，學到的論文寫作的基礎小小技巧：

• 【討論】的內容多為【猜測】的，證據層級很低~~~不需要太精準~大致合乎邏輯且通順即可!
• 論文之圖表應控制在6個以內!

-補班進度-

緩慢的目前進度......3.5/8hrs

• 5/27：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/30：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/31：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 6/01：中午30分鐘(12:00-12:30)；下午30分鐘(17:00-17:30)
• 6/02：中午30分鐘(12:00-12:30)；早上30分鐘(07:30-08:00)

05/31 Day97+6

 2022/05/31 Day97+6

今日任務

1. 新增【EPA所需之衛教筆試】題庫! （Ｏ）
2. 補充【milestone】內容 （Ｏ）
3. 與老師＆芮瑜討論【中風衛教論文】（Ｏ）
4. 與芮瑜討論【OT衛教論文】（Ｏ）

明日任務

1. 修改&討論【OT衛教論文】
2. 新增&討論【EPA所需之衛教筆試】題庫!
3. 列出EPA&milestone之疑問...

心得與困難

-中風衛教論文 討論-

今天跟芮瑜第二次統整完彼此的想法！

跟老師討論的結果如下：

• 【預期結果】的部分，都只是猜測，因此不需要著墨太多
• 若只有一個數據，不需再多加一個表格!　用文字呈現即可～

-ＯＴ衛教論文 修改-

今天主要針對結果部分稍作討論&修改：

• 原先結果的呈現有點太繁雜、跳躍➡重新排序段落&刪減部分重複的資訊
• 部分文句意思稍微不夠清楚➡暫時以自己的淺見修改

還有【尚待討論】的部分：

• 結果有部分敘述，缺乏圖表可對照➡要確認是否需補圖表><
• 前言提到【OT與其他專業的區別】，但我們的評量表沒有此重點! ➡要確認這樣寫會不會自曝其短><

-補班進度-

目前進度......1.5/8hrs

• 5/27：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/30：中午30分鐘(12:30-13:00)
• 5/31：中午30分鐘(12:30-13:00)

05/30 Day97+5

  2022/05/30 Day97+5

今日任務

1. 將【Milestone】敘述補充完整!  (O)
2. 新增or討論【EPA所需之中風衛教筆試】題庫! (O)
3. 修改【中風衛教論文】(O)
4. 確認【OT衛教論文】內容(O)

今日任務

1. 新增or討論【EPA所需之中風衛教筆試】題庫! 
2. 與芮瑜討論【中風衛教論文】
3. 與芮瑜討論【OT衛教論文】

心得與困難

-中風衛教論文 討論-

今天跟芮瑜把【相關性】的表格做出來了!

但又在前言、討論的章節，發現其他疑問>< 哈哈哈哈真的是永遠修改不完...

目前主要的議題有：

• 【預期結果】的部分，是否需加上【考量的因素】
• 討論部分一再重複【未來應增設衛教課程】，因此我們稍稍進行簡化＆修改

雖然有初步的修改，但還需要再統整一下彼此的想法＞＜

明天繼續努力．．．

-ＯＴ衛教論文 修改-

好久不見的ＯＴ衛教！！！

目前看下來的小心得：

• 論述滿完整的！由衷佩服
• 結果部分．．．突然覺得好多數據．．．有點雜亂ＱＱ但還沒有很完善地想到要怎麼修改＞＜　明天繼續努力．．．

-補班進度-

目前進度......1/8hrs

• 5/27：中午補30分鐘(12:30-13:00)
• 5/30：中午補30分鐘(12:30-13:00)

05/27 Day97+4

 2022/05/27 Day97+4

今日任務

1. 修改&討論【中風衛教論文】(O) 
2. 修改整理【EPA所需之ADL評估筆試】題庫 (O) 
3. 修改整理【EPA所需之衛教筆試】題庫 (O) 

下周一任務

1. 將【Milestone】敘述補充完整! 
2. 新增or討論【EPA所需之中風衛教筆試】題庫!

心得與困難

-中風衛教 數據&表格問題-

今天芮瑜發現【相關性分析】的表格，應以【分數】而非【人數】呈現！讓我再次敬佩她！老師也很快速地馬上提供我們數據～但我們發現了新問題（見下圖）

已實習天數與衛教分數的呈現方式，似乎不大正確＞＜目前芮瑜跟我認為，這一變項應另外獨立出來。但一方面又不確定這樣會不會太多表格、太冗＞＜

下周一再嘗試看看後，需找老師討論！

雖然我真的是統計小廢廢... 很怕扯芮瑜的後腿>< 但其實覺得可以趁機學習到一點點數據呈現、數據分析的皮毛，還滿開心的!!!

-補班進度-

目前進度......0.5/8hrs

• 5/27：中午補30分鐘(12:30-13:00)

05/25 Day97+3

 2022/05/25 Day97+3

今日任務

1. 整理【中風衛教p8參考資料】(O) 
2. 詢問昨天endnote疑問 (O) 
3. 修改&討論【中風衛教論文】(O) 
4. 整理【EPA所需之衛教筆試】題庫! (OT衛教部分完成) 

明日任務

1. 將【Milestone】敘述補充完整! 
2. 整理【EPA所需之中風衛教筆試】題庫!

心得與困難

-解決endnote疑問-

今日尋求玉正學長大師的協助。他輕輕鬆鬆就成功提點我xD功力深厚

• 插入之reference字型要等最後完成，按【convert to plain text】定稿後再來修
• endnote針對這些網頁or網路上的投影片資料，要寫上access date!避免未來員網址更動/消失

-中風衛教論文-

今天跟芮瑜互相交流彼此的想法，算是完成這一階段的修改建議! 

主要提出需討論的部分有以下幾點：

• 用字／措辭
• 語意不夠通順
• 前言／討論中，部分（我們認為）不夠適當之內容
• 統計數據

覺得芮瑜很強大！感覺她具備了我很不足的批判力！

下午跟老師討論後，也更了解一點論文撰寫的重點：

• 結果為正向發現時，不需再保留or否定此結果
• 前言不須論述太多內容! 把重點快狠準呈現即可
• 結果部分，要藉由文字幫讀者summarize，加深讀者印象!而非以精準數據呈現! ex: 23.1%應寫成【不足四分之一】

p.s. 明天有事請假><

05/24 Day97+2

 2022/05/24 Day97+2

今日任務

1. 訂出【EPA所需之衛教筆試】測驗重點、架構 (O，OT衛教部分) 
2. 閱讀謝老師blog中，芮瑜推薦之文章-有獎徵答--- reflective measurement model vs formative measurement model (O) 
3. 針對【中風衛教論文】提建議 (O) 
4. 學習endnote & 匯入論文參考資料 (O) 

明日任務

1. 整理【中風衛教p8參考資料】
2. 將【Milestone】敘述補充完整!
3. 整理【EPA所需之衛教筆試】題庫!

心得與困難

-EPA筆試-

• 完成簡單架構與測驗重點說明
• 將各題目對應到欲測驗之重點

-完成後，要跟芮瑜討論!!

-老師blog-

芮瑜昨天分享老師的文章，說裡面有【等級】的概念，助於我們EPA或milestone的分級/評分。今天看完後首先是驚奇xD原來評估工具/問卷裡藏了這麼深的學問...

關於「題目」與「向度」的因果關係，我之前就從來沒想過... 即使現在學到了，但要實際應用得好，還是差多了><

-中風衛教論文-

離開了四個月左右，之前還像baby的論文如今成長茁壯了~甚是感動! 我一面慚愧自己貢獻低弱，一面深深佩服老師們&芮瑜可以讓他完成度這麼高!!

特別敬佩的部分(我完全望塵莫及)：

• 前言引用很多文獻，支撐論述/觀點! 
• 資料分析，要想到分析哪些數據、使用哪個分析工具/方法，實在佩服
• 討論部份，要能從結果延伸出觀點&有意義的內容

另外，因為我在「研究方法」參考一些醫療單位／醫療人員的中風介紹網頁／手冊。今天收到任務，要試著把它們用成參考資料的形式＞＜

困難點：

1. 不會使用endnote
2. 因為網頁，獲得的基本資料有限(基本上只有發布者名稱、刊登日期、文件名稱)
3. 學了endnote後，將reference插入內文中，括弧是以「半形括弧」呈現，無法更改；文末的引用字體亦無法更改為【標楷體/Times New Romans】

解決辦法：

1. 尋求研究生幫忙＆參考怡情學姐的endnote教學slides，目前還算可以應付><
2. hmm...好像沒辦法QQ
3. 明天要詢問其他研究生!! (今天來不及QQ)

p.s. 今天學習endnote覺得滿快樂的!! 雖然還沒有很熟練...但還是算多接觸了一項技能!相信對未來會有幫助的!!!明天要趁有高手的大腿可以扒的時候，再好好把操作上的疑慮搞清楚~

論文引用格式教學

由於內文中，要寫出我參考了哪些文獻&資料，我上網查詢、複習了一下引用文獻的正規格式。然後搜尋一些回顧性文獻，看看能不能找到範文可以仿效一下!

 參考的引用格式介紹如下：

1. 學術引用格式 V.S.搜尋參考文獻 (台大圖書館)
2. APA格式—網路等電子化資料引用及參考文獻的寫法(林天祐)

不過QQ

我查的資料&參考文獻，都沒有在內文中直接寫出文獻名稱的例子>< 所以我只好先自己依循目前的知識，寫了可能不正確的格式><

科學書寫的重要性(11.24 與老師討論)

科學書寫不只是【為了發表論文】，更是把自己的想法，以文字記錄，讓其他人能準確了解我們的想法。擁有寫好論文的能力，就能更輕而易舉地讀懂文獻，有效率地擴增自己的知識!! 

進步的方法有二：

1. 掌握基本寫作原則(可以從老師的寫作blog學習!)
2. 練習，並找高手給修改意見!!

我真的不是太擅長把事情簡單扼要地表達>< 總是習慣冗言贅字又辭溢乎情之類的xD 加上常常會不夠有邏輯、層次，把有階層性的事情講得很平面>< 導致所有重點都攤成一片，讓讀者很難找到脈絡。

這些陋習都讓我在寫作上頗痛苦xDD 每次都覺得寫完的東西一點點也不賞心悅目QQ 但老師給修改建議or直接幫忙修改之後，看到它越來越好，真的滿驚喜(?的! 也發現原來同一件事、同一句話可以有更清楚的表達方法!! 覺得很神奇~~文字的力量哈哈哈哈哈!

雖然修改我的小東西對老師來說感覺是一塊小蛋糕~但還是會一面很拍謝一面十分感激老師不嫌棄地指導!!

11.22寫作建議

1. 研究名稱，以「」標示即可，不需使用<< >>
2. 主題句一定要出現!!! 一個段落的重點要在第一句用很明確的名詞帶出來!!e.g. 內容在講收案流程，就要在第一句寫：本研究的收案流程為，ＸＸＸＸＸＸ
3.  

論文的價值

10/28老師的分享~~ 

一篇論文要能成功發表至期刊的三要點(論文的價值)：

1. 創新
2. 資訊量足夠--分析的數據、資料的數量不可過少
3. 結論的「肯定程度」高

目前衛教的發展，一定具有1.

3.不確定(可能60-70% ???)；2.有待加強...

「的」與「之」的使用時機

 求救函恩 「介紹OT」衛教設計說明 是不是有需要修正的地方時，她只把部分而非全部「的」修改成「之」。但弱弱的我仍然無法掌握兩者使用的規律，所以~我就厚臉皮問了她一下關於「的」與「之」在學術寫作上的角色xD 到底什麼時候適合誰上臺演出呢~~~

下面是函恩的寫作習慣：

＂感覺如果是形容詞（如豐富的、相關的、適當的、融入生活的）用「的」感覺就不會太白話；如果是所有格（如衛教表現’s、治療師’s、前/後測’s）我會比較習慣讓後面是「之」。

另外可能標題之類的地方也會盡量正式(文言?)一點用「之」。另外，如果一句話有兩個以上的「之」、「的」字，我也可能會為了避免重複而抽換。＂

不過她也說，其實並沒有硬性規定「的」與「之」確切的登場時機。因此推薦我一為公文達人(xD)的介紹：夏老師的部落格，鼓勵我更多元地瞭解它們的使用理念(?)。夏老師認為 "「的」字，從不認為應該改成「之」字；也不會故意把「之」字改為「的」字，除非一句有兩個以上的「之」、「的」字，為了避免重複，才會加以更改。"

我想~~「的」與「之」是雙主角吧，跟七月與安生一樣哈哈哈哈。需要在瞭解基本使用原則後，像函恩一樣摸索出一套自己的規律，才可以當好的導演，知道自己的文章中什麼時候該派出「的」，阿什麼時候要派「之」。

科學書寫的重點

來自 10/14 與謝老師的討論

1. 每個段落的主旨要明確，key word要出現! 如圖中三個紅字
   
   
   
2. 正式書寫中沒有「...」，應改成「等」
3. 正式書寫中，「的」是贅字，例如:哪些是OT可協助改善「的」
4. 段落不同主旨間，加上「次標題」，會更明確!!