2021/10/21 Day30
- 與肋頤簡單討論閱讀EPA之小盲點 (O)
- 修改【介紹OT】的評分標準 (O)
- 繼續評分逐字稿(剩8份) (O)
- 10:30與鈴艷治療師進行衛教問卷訪談 (O)
- 撰寫【介紹OT的衛教表現評量表】的說明 (O 初版完成)
- 初步想出衛教EPA之項目(希望能成功><)---要與老師討論!
- 修改【介紹OT】之評分標準與使用說明
- 修改【中風衛教】評分標準(分成主動衛教&確認check list)
-修改評分標準&試評逐字稿-
早上與老師討論，內容應該要包含key word「職能治療」，才代表實習生又介紹OT的intention~~才能夠給分!! 修改完標準後，重新整理前兩天試評的逐字稿(31份)!其中，有得分的份數，從原本的9份變成4份xD 4份中，有2份的分數從6分下降為3分。
接著，把剩下所有逐字稿評分完畢! 一共39份，其中5份有得分(12.8%)，5份的總分皆為3分!
逐字稿總算告一個段落😊雖然過程中難免會懷疑是不是自己選擇的內容or定的評分標準不符合真正的臨床狀況... 但暫時能夠完成它還是備感欣慰xD 接著寫出【評估表的說明文】就要好好面對複雜的中風衛教部份了QQ
-與鈴艷治療師的訪談-
【介紹OT】
對於"臨床治療時間有限&個案理解能力或態度不佳"，鈴艷治療師分享了一個我覺得滿不錯的方法! 她會先跟個案說明"OT可以協助改善哪些部分"(e.g. 跑病房時，她會先跟臥床的個案說：我們還是可以做一些自我照護，我〔OT〕可以協助妳這部分。) 看看個案/家屬的反應/接受度，再決定要不要進一步介紹OT。
我覺得這個方法滿好的!! 類似階段性的衛教，似乎更能確定個案想瞭解OT的慾望，或許可以納入(???
【中風衛教】
關於病情呀、中風的可辨識症狀跟緊急處置、危險因子等，鈴艷治療師認為可以在一開始主訴訪談的時候，透過病歷跟個案/家屬確認，確保他們瞭解自身的狀況。
若講述的內容跟其他專業重複，也沒有關係! 重要的內容重複出現，反而會有加強的效過讚讚!!
-撰寫【介紹OT的衛教表現評量表】的說明-
天吶😱😱每次寫這種正式文件都很痛苦xD 平常的文字都太放飛自我~~ 每次面對正經書寫都有點像無頭蒼蠅QQ 雖然有上網參考其他評估工具的寫法，但要自己下筆還是困難重重... 怎麼寫怎麼怪哈哈哈哈哈~~好難把施測方法啊、計分方式之類的，用文字簡單又準確地表達出來... 心中自動播放金包銀xD
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