2021/10/18 Day27
今日任務
- 繼續修改「介紹OT的衛教說明」(O 第四次修改完成!繼續請益昀哲同學)
- 跟老師討論【說明OT與PT的分工】是否納入衛教內容 (O)
- 修改「介紹OT衛教給分sample與評分標準」(O第六次修改完成! 繼續請益ruby)
- 製作「介紹OT衛教之計分表」(O初版!)
- 完成「中風衛教品質評分標準 ver1.」(O初版!)
- 英文課!! (O)
明日工作與目標
- 修改「中風衛教品質評分標準 ver1.」
- 製作「中風衛教之計分表」
- 製作「中風衛教之說明」
心得與困難
-修改「介紹OT的衛教說明」-
今天針對上周五函恩第二次給的建議與今早與老師確認的部分，完成第四次的修改。其中，函恩解答了寫作中「的」與「之」的奧秘，紀錄於：「的」與「之」的使用時機。
-修改「介紹OT衛教給分sample與評分標準」與製作「中風衛教評分標準」-
今天跟老師確認之後，解決了上周五對【OT與PT的分工】是否要放入衛教內容的兩難(決定移除!)，通體舒暢餒!!!也因此可以順利進入到中風的部分...
覺得中風衛教跟介紹OT真的滿不一樣的...
首先呢~中風本身就很複雜，OT(還是只有我自己xDD)對於相關的病理知識好像也沒有那麼深入的瞭解>< 所以在設計評分標準的時候常常需要閱讀之前查or重新查的資料。
另外，因為中風衛教的形式跟介紹OT時只有「主動衛教」不同，有些內容的衛教形式可以視「確認後再衛教or提供諮詢管道」甚至是「個案詢問後，再說明」...
雖然目前都先用「主動衛教」的角度下去設計評分標準，但如果每個內容適用的衛教形式不同，那評分的標準感覺也需要因應不同的形式而改變😨用想的就感到十分複雜~~舉步艱難xD
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